小学课改感悟|课改中班级管理之感悟( 二 )
首先，我要让他们了解我的做法、我的内心、我的思想，学会主动和学生沟通，让他们知道你对他们的爱有多深 。
管理需要艺术，但情感交流需要简单直白 。在学生们不重视课堂答问时，我借上届学生读书的感受写了一篇《上届学长的忠告》；当我们学生在广播操比赛中失利时，我写一篇《优秀，不仅是一种荣誉更是一种使命》，旨在告诉他们参与与锻炼的重要；当我们的书画作品在国庆书画比赛中获得一等奖时，我写了《那是一个风中含笑雨中含情的日子》，以示鼓励 。在学生们学习态度不端正时，我写一篇题为《校长送了我一座山》以告诉他们生于此时代就应肩负有此的使命 。对于班里的一些典型，我从不唠叨，而是以文字的形式，郑重明示，这样既显得班主任对每个问题的重视，又能激起他们对班主任的尊重与爱戴 。这远胜过成百上千次说教 。
第二，在一个月内建立并健全一支强有力的班干部队伍，为开创良好的学风提供强有力的保障 。
对他们的要求，我只有十二字：一身正气、热忱服务、善于思考 。（没有管理经历也可以上，能力可以学会的，六个学期我要着力打造六个优秀的班长，培养六个从没有管理经验的学生干部） 。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气 。充分发挥班干部作为班主任的左臂右膀的作用，协助班主任做好各项管理工作 。
第三，师生讨论通过制定适合本班特色的规章制度，为创建良好的学风铺下坚实而宽阔的道路 。并时时加以检查、督促，使学生“有规可循，有章可依，有据可查；违规必究，究后必悟，悟后必改 。
第四，认真细致搞好班级文化建设，这是狠抓班级学风建设的重头戏 。它有精神的和物质的之分，搞得不好，它就仅以物质形式生硬在存在于教室各方墙壁之上，搞得好的话，它就如鲜活的血液奔涌在每一个同学的身上、心里，少不得，耽误不得，马虎不得 。
它在形式上有以下几项内容 。
班训，这是班级的魂：成绩无敌，自信无畏，良心无愧，青春无悔 。这贯穿在全班每一个同学所思所想中 。它可成为我班上课的口号，又可成为我班为他人奉献一片爱心的表达，更是激发学生学习斗志，迎头赶上的座右铭 。这班训的拟定由全体师生参予负责 。
温馨提示栏，由班长负责 。负责提前安排本周所要完成的班级活动，随时关注同学的思想动态，并及时汇报 。这是直观明了的 。
周星闪烁栏，由值周长和学习委员负责，本周推选出的学习模范（专心学业、乐于与朋友相互研究探讨，在学业上有崇尚求实求真的态度，以真正的知识、真诚的品格来求得学业上的增进与共同发展 。）和学习进步之星（自主，自强，自爱，自尊；积极进取，勇于拼搏，；立场坚定，爱憎分明；能够在同学中树立良好的形象，有较强的影响能力）都用相片展示出来 。还展示班里在学习上有较多毛病的学生（先列举其“罪状”再“批斗”再不改彻底就全班“讨伐”，将其如何做的条款由学习委员粘贴在这同学的课桌上，直到成为进步之星） 。由此本栏目还要负责展示优秀作业，特别是优秀周记（师生情、同学情、对班级的热爱、和建议、忧国忧民）和书写不好的作业等，这样做能使学生们积极开展批评与自我批评，使我班的每位成员都能正确地对待自己的失败与成功 。作业态度认真，字迹端正，过程清楚，格式规范；刻苦钻研，独立完成；按时上交，及时订正 。听课时不讲废话，不随便插嘴，不打瞌睡，不做与本课无关的事，不擅离座位， 不得防碍或干扰他人学习 。听课前能做到充分的预习工作，能带着疑问上课，从而提高上课的效率 。上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解 。这里是奖罚分明的 。
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