大教学论读书笔记|课堂教学的50个细节读书笔记
今年暑假，我阅读了《课堂教学的50个细节》 。郑教授的《课堂教学的50个细节》从 课堂教学特征、教学方法探索、教师的语言、课堂中的非语言行为、学生学习状态、课堂突发事件、课堂教学环境、我对课堂教学变革的总体认识 八个方面阐述了一名教育专家深入一线的教育的感悟与建议，且提出了良好的建设性意见，值得我们全体教育工作者借鉴 。哲人老子曾说过：天下难事，必做于易，天下大事，必做于细 。在许多工作、生活和学习中，细节是全局成败的关键 。教学细节虽小，有时毫不起眼，却是任何一堂成功的课都离不开的闪光点，教师也正是通过对众多细节的把握去影响学生，这样他的教育才有可能是成功的 。
下面我谈谈自己的一些看法和感悟：
第一，关于教师拖堂的问题 。在教学中，我们教师由于种种原因，当堂的教学任务没有作结，或者为了要让学生多听一些知识点、多读几遍课文，多感受一些课堂的精彩，常常会拖堂几分钟，甚至到上课铃响还不想离去 。正如郑教授在书中所说的：拖堂的几分钟，也许完成了教学任务，但这种多余的精彩恐怕很难引起学生的共鸣，学生真正能听得进的东西也非常有限 。课间十分钟，学生喝水、上厕所、准备下节课，让紧张的身心得到松弛，以便以良好的状态进入下一堂课的学习 。我们试想想，一台好的机器要想发挥自己最大的潜能，那只有劳逸结合，何况是正在成长的小学生 。作为教师，自己应该思考的是如何调控课堂教学的节奏，合理安排教学的时间节点，既能受到学生的欢迎，又有可能促使自己的教学水平提升到一个新的水平 。
第二，板书设计是教学设计的一个重要环节 。郑教授在书中说：板书是学习的工具，教学的手段，而不只是展示的平台，它要为教学服务，为学生学习服务 。教师在备课时，应该对自己板书的呈现方式进行精心设计 。一个优秀的板书设计，能够把学生带进一种妙趣横生的境界，有一种身临其境的感觉 。学生在良好的学习氛围中，随着老师板书的引导，踊跃举手发言，教学任务在一片热烈的气氛中顺利完成，能够收到良好的效果 。
【大教学论读书笔记|课堂教学的50个细节读书笔记】这一点我深有体会 。作为小学语文教师，我认为要求学生一味地拼命记答案，抄写板书，不但起不到抛砖引玉的效果，而且还会剥夺学生思考的权利，限制学生的思维，死读书，读死书 。在课堂上，学生看似回答流利，却丢失了学生思考的空间，缺失了思维碰撞的火花 。
所以，在板书的整体设计上，在遵循逻辑思维结构的基础上建立一种留白意识，给学生留下空白，留下更多思索的机会、易懂的欢快是我们教师应该注意，也是应该学习的 。
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