家长会校长发言稿|家长会校长讲话稿( 三 )
五、掌握教育孩子的艺术
1、学会与孩子交流 。父母是孩子的第一任老师，是孩子最亲的人，从小对父母是无话不说，诉说所有高兴的和不高兴的事情，为什么小学还没有毕业就不对父母说实话了呢？设身处地的想一想，我们大人与谁讲话，如果话不投机，或被挖苦一顿，你还会再说什么吗？不少家长很不注意对孩子说话应有的理智，尊重和讲信用，要不了多长时间孩子就不愿再对家长说真话，这是家长的过失 。
那么学会与孩子交流，应注意哪几点呢？
首先，要理智客观 。不能孩子报告好消息就乐于听，听到孩子说退步就火冒三丈 。这种听喜不听忧的心态，迫使孩子报喜不报忧，甚至最终什么也不愿报了 。
其次，要乐于倾听孩子的诉说 。有的家长只关心考试分数，其余的一概不听 。孩子在学校会有各种喜悦、苦恼和困难，最初总是告诉父母，而有的家长认为小孩子的话，哪有时间听，所以孩子告诉什么总是去去去，做作业，多几次这样，孩子也无法再对父母诉说什么 。还有的家长成天忙于赚钱，或只顾自己玩乐，每天给孩子几元钱吃饭，自己则东奔西忙，或成天打牌，不拿一点时间与孩子交流，孩子没有任何机会可能对父母说什么，这都是家长自己在拒绝交流 。家长要学会乐于倾听孩子诉说一切，孩子的话往往条理差，内容简单，甚至幼稚可笑，但家长的认真倾听，就是一种极大的关注 。这种关注能消除孩子的紧张、孤独造成的不良情绪 。听孩子说这说那，说的事情都不重要，但这种倾听很重要 。
2、家长要学会使用表扬 。
孩子只是孩子，有弱点不足是正常的，家长如果一贯用批评去否定孩子这不对那不对，孩子容易对自己没有信心 。不管是学校教育或家庭教育，都要以表扬鼓励为主，表扬多于批评 。有的家长说孩子缺点多，只好多批评，这不够科学 。心理学研究表明，鼓励多，则孩子求知欲高；批评惩罚多，则孩子学习兴趣、求知欲都低 。所以，尽可能用表扬的方法去纠正孩子的不足 。如孩子做作业分心，家长除了督促提醒外，要留心孩子的进步，哪怕孩子集中精力了五分钟，家长就要给予衷心的表扬夸奖，这样可以唤起孩子积极愉快的情绪，主动控制自己分心 。虽然下一次有可能反复，但只要家长耐心坚持，孩子就会在这个方面不断进步 。
家长只喜欢用批评，觉得批评孩子才是严格要求，这不对 。比如孩子不能按时睡觉，家长老是批评，又急又催，唠叨不已，甚至打骂孩子，但某一次孩子自己按时去睡觉了，家长却不表扬，认为孩子应该按时去睡，还表扬什么？这样孩子很难获得积极愉快的情绪，获得主动性，很难产生自信心、自觉性，不能从根本上克服弱点 。批评、惩罚的方法不是不能用，但它的使用要依赖一定的条件，所以要少用、慎用，尤其对自信心不足、自卑的孩子，更要慎重 。单纯使用批评、惩罚，有时似乎收效较快，但多次重复，孩子也就无所谓了，批评变成了家长的唠叨 。惩罚制止某种行为效果明显一些，但惩罚很难唤起主动性 。比如孩子分心，如果用惩罚，可以使孩子暂时集中一下注意力，却很难使孩子主动去努力克服分心，使用多了，反而造成孩子厌恶学习，拒绝学习，想方设法逃避学习，那样就很糟了 。
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