小学班级管理心得体会|小学班级管理心得( 二 )
三、联系实际，寓教育于活动之中
联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法 。例如：个别学生对别人的东西（中性笔、课外书等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊 。遇到这种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说：“我不是故意的，请老师和同学们原谅！”顿时，掌声齐起，最后让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公 。通过这一事例，学生们辨明了是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了 。
四、关心学生的生活世界、树立学生的自信心
“人生是大树，自信是根” 。教师浇灌的一片爱心，是促使学生上进的源泉 。教师对学生除了要有爱心，还要注意工作方法 。我是从三年级接管这个班的，有些学生的生活习惯、学习习惯，我不太适应 。宏鑫的父母长期在外打工，他跟爷爷奶奶住在一起，没有养成做作业的好习惯，对待学习自信心不足 。凭借我多年的班级管理经验，在课堂内我多鼓励、多启发，发动班上的好学生利用课余时间帮助他，促进了他的学习积极性，树立了自信心 。课堂外，多次找他谈心，帮助他排除心中的疑问 。经过坚持不懈的努力，成了一个认真学习、积极进取的好学生 。
五、留言暗示教育，滋润学生心田
陶行知先生说过：“我们的教育目的是为了学生的发展，为了学生的希望，而不是让他们沉浸在失败的阴影中 。每个学生都渴望得到老师的理解和尊重，希望得到老师的信任和支持，盼望赢得老师的赏识和喜欢 。”在平时我经常注意观察学生的言行，努力挖掘学生的闪光点 。学生学习进步了，上课纪律比以前好了，劳动积极热情，同学之间能友好相处等等，每一滴进步我都会及时地加以肯定，在作业本上写上赞美的语言或婉转地提出希望 。如果学生某些方面存在不足，我会写上一些有针对性的格言，警句 。如对学习上信心不足的学生写：“自信是成功的第一秘诀”；对学习不太感兴趣的同学写：“兴趣是最好的老师”……经验证明，只要留言含蓄而有哲理，学生都会高兴地接受，并把它作为座右铭来鞭策自己不断进步 。
六、班级管理中存在的不足
（1）小团体的出现，影响班级的整体团结 。
这年龄段的学生都有较强的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理 。一旦与同学发生摩擦后，都不愿退让，从而导致“成帮结派”，在班中形成对立或互不干涉的小团体 。而有些由于成绩不良或某方面存在缺失的同学，则容易受到班级同学不重视、甚至是排挤，使他们往往对自己评价过低，从而失去信心 。
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