二年级语文教学反思|二年级语文阅读教学反思
《新课程标准》提出：“小学语文教学应力足于促进学生的发展 ， 为他们的终身学习、生活和工作奠定基础 。”我现身为课改教师 ， 深知课程改革将给我们教师搭建一个学习、探究、展示的平台 。如果教师再用老观念去教授语文 ， 那无疑将扼杀课程改革那鲜活的生命力 。我作为一名语文教师 ， 必须在学习中培养学生主动学习 ， 主动探究的精神 。使学生真正成为课堂的主体 。那么 ， 怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神 ， 培养他们学习能力 ， 我把研究的重点放在改变课堂教学上 。下面就我在语文课堂教学改革上谈谈自己的做法 。
一、激发兴趣是学生自主学习的动力
实践表明 ， 学生的学习兴趣是自主学习的原动力 。教学中 ， 教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛 ， 使学生受到陶冶、感染和激励 ， 从而主动学习 。在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流 ， 赞扬学生一些独特看法 ， 让学生真切地感受到学习是快乐的 。这样自主学习的劲头就更足了 。
1、引入情境 ， 激发探究心理
一堂课上每个环节都很重要 ， 但要让学生自始自终处于积极的自主学习状态 ， 创设情境尤为关键 。在教学一年级识字课《自选商场》 ， 我创设了录像情境 。把学生引入情境之中 ， 使学生积极主动地参与到教学过程中 。我是这样导入新课的的：“小朋友们 ， 你们去过自选商场吗？今天 ， 李想小朋友将带我们到自选商场里去逛一逛 ， 她说‘她要买好多东西’ ， 请小朋友们看仔细了 ， 她买了哪些商品？”接着 ， 我就开始放录像 。录像一放完 ， 不用我问 ， 学生们都争先恐后地回答 。学生对文中的九种商品名称已有了初步感性认识 。通过录像情境的创设 ， 把学生带入自选商场的情境中 。都想去了解自选商场 。
a另外 ， 我还用图画展现形象 ， 产生美感 ， 把学生引入情境 。利用音乐产生美感 ， 把学生带入遐想的境界 。无论是因好奇 ， 还是因为关注 ， 都是他们形成一种努力探究的心理 ， 从而积极主动地参与到教学过程中 。
2、利用情境 ， 激发学生学习动机
动机是活动的原动力 。学习动机是推动学生参与学习活动心理动因 。学生学习的积极性、主动性在引入情境后被激起 。如果教学还是那样刻板 ， 按老办法、老观念去教 。教学手段单一 ， 学生的学习动机定会下降 。因此 ， 在引入情境后 ， 根据课文情节的不同、内容的不同 ， 使情境得以持续 。教师应不断创设情境 ， 开成连动的整体情境 。
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