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分配制度|加强分配制度探索提高学校内部管理水平( 二 )


2、加强岗位目标管理责任制 ， 健全内部竞争机制 。
我们针对原有对“人”管理的弊端 ， 实施全员教职工聘任 ， 实现对岗位的目标管理 。一是我们以实施全员聘任制为契机 ， 建立健全各类人员的岗位职责 ， 形成责权功能体系；二是制定各项工作条例 ， 完善学校内部管理各项规章制度以及考核细则 ， 坚持量化考核与适时反馈的工作机制 ， 按工作性质及职能设立岗位责任 ， 确立相应的工资标准 ， 消除工资分配中的平均实现主义 ， 真正实现按岗位取酬、按实绩取酬 ， 变管“人员”为管“岗位” ， 加强对岗位的量化管理 ， 将结构工资组成部分的核定做到有章可循、有据可依 。同时 ， 在一定时间内 ， 教职工个人可以根据自己的工作情况、工作业绩及工作志愿 ， 竞聘其他的工作岗位 ， 实现人员的流动管理 ， 促进岗位管理的良性互动 ， 确保每个教职工都其岗位的最佳者胜任者 ， 实现岗位薪金的效益和教育教学效应的最大化 ， 真正实现岗位所需与人才所长的最佳组合；三是结合教育教学工作的特点 ， 制定有关推进教育科研、新课程改革、校本教研等工作的奖励办法 ， 逐步加大绩效奖励工资的比重 ， 充分调动广大教职工的工作积极性和创造性 ， 形成“相互赶超 ， 争做一流”的良好竞争氛围 。**小学大力加强岗位目标责任制,逐步完善结构工资发放办法,既重视教职工的“质” ， 又重视教职工的“量” ， 优化考核方式与办法 ， 以完善分配制度为载体 ， 提高了学校内部管理水平和办学水平 。网http://

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