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工作计划|小学六年科学教师工作计划( 三 )


三、教学目标
(一)科学探究
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯 。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题 。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设 。
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力 。
(二)情感态度与价值观
1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感 。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识 。
3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解 。
(三)科学知识
1、了解周围常见植物的名称，并能对常见到的植物进行分类 。
2、归纳某一类动物的特征 。
3、了解食物链和光合作用的含义
4、了解细菌和病毒真菌的特点和对人正反两方面的作用 。
5、认识不同形式的的能量可以互相转化 。
6、了解太阳系的组成，八大行星的排列顺序 。
7、了解有关月球的知识，四季变化与地球的公转有关 。
四、教学措施
1、把握小学生科学学习的特点，因势利导 。
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程 。
3、让探究成为科学学习的主要方式 。
4、树立开放的教学观念 。
5、悉心地引导学生的科学学习活动 。
6、充分利用现代教育技术 。
7、组织、引导学生参加科技小制作活动 。
应注意的问题：
1、指导学生大胆利用已有的经验对一些事物和现象进行有根据的推测，作出假设性解释 。根据动植物的形态特征推测它们生活的环境等 。
2、指导学生认真收集数据，意识到要尊重数据，用严谨的态度得出结论，如研究电磁铁磁力大小的实验 。
3、本册中的很多内容适于动手操作，材料简单易得，要给学生创造实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进学生思维的深度参与 。
4、建立能量概念，认识生物的多样性是在学生三年学习的积累上进行的，要注意充分利用他们原有的知识，并帮助他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念 。

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