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【青海改革“探路者”】拆掉“独木桥” 架起“立交桥”——青海职业教育改革综述( 三 )


我省还大力拓展职业教育的培训功能 。 对未升学的初高中毕业生、农牧民、退役军人、残疾人、转岗人员、下岗失业人员等群体开展技术技能培训 ， 提高他们的就业创业能力 。
“我们通过大力发展职业教育 ， 提高贫困人口劳动技能 ， 让贫困家庭的孩子掌握一技之长 ， 切断贫困代际传递 ， 努力实现一人就业 ， 全家脱贫 。 ”马嘉宾说 ， 通过大力发展职业教育 ， 深化现代职业教育改革 ， 提高贫困人口劳动技能 ， 让贫困家庭的孩子掌握一技之长 ， 切断贫困代际传递 ， 是每一位职业教育工作者的光荣使命 。
【采访人员感言】职业教育改革直接惠及民生
提起职业教育 ， 以前给人的刻板印象可能是“弱势教育” ， 大家都不太重视 。 一些职业院校的学生及家长 ， 甚至老师都缺乏自信 ， 觉得低人一头；一些学生毕业后就业不理想 ， 感觉学不学区别不大 。 说到底就是社会认可度低 ， 学生付出的努力没有得到等值回报 ， 有“英雄无用武之地”之感 。 但随着深化改革的春风 ， 职业教育受到了前所未有的重视 ， 各级政府、各职业院校都把职业教育改革当成头等大事来做 。
2019年5月10日 ， 在中国政府网公布的通报中 ， 因职业教育改革成效明显获国家奖励支持的6个省份中 ， 集高原地区、民族地区、西部地区于一身的青海跻身其中 ， 与浙江、山东、广东等东部经济发达省份并驾齐驱 。
放眼青海 ， 经济转型升级的号角已经吹响 。 从过去主打资源牌的粗放型经济 ， 转向盐湖资源综合开发利用、清洁能源发展、特色农牧业发展和文化旅游产业发展“四张牌” ， 青海经济正在走向高质量发展的新台阶 。
秉承“培养你所需要的人才”的理念 ， 职业教育为经济转型升级提供合格的劳动者和技术人才 ， 为受教育者的可持续性发展“夯实基础” ， 为即将走向社会的受教育者提供应对岗位要求的必要“职业准备” ， 为有志于走专技专能道路的“千里马”搭鞍配镫 ， 为他们铺平发展道路 ， 已成为职业教育改革的题中之义 。
青海职业教育改革 ， 已让“职教一人 ， 脱贫一家 ， 带动一片”的成效渐显 。 我省通过大力发展职业教育 ， 提高贫困人口劳动技能 ， 让贫困家庭的孩子掌握一技之长 ， 切断贫困代际传递 ， 努力实现一人就业 ， 全家脱贫 ， 将职业教育干在了实处 ， 创出了成效 。
职业教育改革贵在创新 ， 重在落实 。 我省通过政府搭台 ， 校企唱戏 ， 在投入和管理上打破办学“单一化”现象 ， 形成多个办学主体、多种投资主体共同办学的多元格局 。 集聚社会力量广泛参与职业教育办学 ， 不但集聚更多的经济资源、人力资源和智慧资源 ， 解决中等职业教育发展资源不足的困境 ， 而且能更好地改变过去轻视职业教育的陈旧观念 ， 引导更多的优秀人才参与到职业教育中来 。
目前 ， 中等职业教育、职业院校正在通过“校企合作工程”提升产教深度融合 ， 打造具有现代水准的中职学校 。 但改革无止境 ， 还需要继续紧贴“大众创业、万众创新”这一主题 ， 用“招生品牌工程”有效解决中职招生难题；用“实习就业工程”有效提升实习就业质量；用“师资提升工程”有效提升师资队伍水平；用“管理提升工程”有效助推学校管理效率；用“专业建设工程”实现人才培养精准供给 。 只有勇于改革 ， 守正创新 ， 才能把职业教育办得风生水起 ， 为每个走出校门的年轻人顺利走向职场打实基础 。
【【青海改革“探路者”】拆掉“独木桥” 架起“立交桥”——青海职业教育改革综述】广大职校学生也要以“人往实处走”为目标 ， 珍惜党和国家提供的宝贵学习机会 ， 全力培养自己从专业理论知识的“应知”到“应会”再到“知行合一”的职业能力 。 通过借助“校企合作、工学结合、产教融合”的机会 ， “做中学、学中做” ， 以自己既是学生、又是学徒的双重身份 ， 学好、做专自己的专业 ， 实现与行业需求更好对接 ， 得到社会的认可 ， 成就人生梦想 。 (作者：赵静)

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