【青海改革“探路者”】拆掉“独木桥” 架起“立交桥”——青海职业教育改革综述( 二 )
“我们班最大的优势是零距离上岗 ， 毕业后可以直接参加工作 。 ”2018“锐捷班”学生王文旭说 ， 这都得益于学院实行的双身份、双导师、双主体的现代学徒制人才培养模式 。
“双身份 ， 既是学生、又是学徒；双导师 ， 既有学校老师理论教学 ， 又有企业师傅实践指导；企业和学校的双主体又发挥着监督督促的作用 。 ”廖春生介绍 ， 通过这一模式可以完成教学内容和行业标准的对接 ， 教学过程和生产过程的对接 ， 专业设置和行业需求的对接 。 毕业的学生也基本实现了地方离不开、行业能认可、国际能交流的目标 。
2014年 ， 青海建筑职业技术学院引入青海西奥电梯有限公司 ， 共同投资1000万元建立实训基地 ， 摸索现代学徒制试点；2016年又引入青海甲山装饰设计工程有限公司 ， 共建甲山生产性实训室 。
“实训期间 ， 我参与了甲山公司的智能家居体验馆、别墅室内设计等项目 ， 这让我更有底气参加全国性技能大赛 。 ”建筑室内设计专业学生王子琪说 。
青海建筑职业技术学院副院长刘海峰说 ， 通过市场调研和论证 ， 从2014年开始 ， 学院新增了消防工程技术、建筑材料工程技术、园林工程技术、信息安全管理等专业 ， 学生毕业后企业抢着要 。
为了防止校企合作中企业单方面违约使学校和学生承担损失和风险 ， 青海省工业职业技术学校摸索出“政校企”合作的人才培养模式 ， 从2018年开始和柴达木循环经济试验区德令哈工业园合作 ， 由工业园搜集、整理园区各企业用工需求 ， 一并提交学校进行订单培养 ， 大大降低了人才培养风险 ， 起到了示范效应 。
据了解 ， 我省近年来累计有20所职业院校开展现代学徒制试点 ， 建立了300多个校内外实践实训基地 ， 与省内外近1450家企业建立了良好的校企合作关系 。 每年培养各类技术人才近3万人 ， 中高职毕业生就业率分别保持在95%和90%以上 ， 为青海经济社会发展提供了重要人才支撑 。
一人就业 全家脱贫
走进民间传统工艺类专业实训室 ， 一幅幅精美的唐卡作品和藏绣作品映入眼帘 ， 实训室正中央的投影仪上播放着讲述唐卡绘制过程的影片 ， 学生万德扎西坐在画布前 ， 用笔尖蘸取颜料 ， 给自己的作品上色 。
18岁的万德扎西来自海南藏族自治州共和县恰卜恰镇东巴乡乙浪堂村 ， 家里以种地为生 。 从小他就痴迷于充满魅力的民间艺术——唐卡 ， 中考结束后 ， 他选择来海南州职业技术学校学习唐卡绘制 。 磨布、勾线、调制颜料、上色、开眼、用金……每天自早晨7时至晚间8时30分 ， 万德扎西认真学习唐卡绘制 。
“完成现在的这幅作品大概需要40多天 ， 市场价能卖到5000元左右 。 学长、学姐毕业后 ， 有的进了企业 ， 还有人自主创业开办唐卡公司 ， 每月收入在4000元到7000元不等 。 等我毕业了 ， 也可以凭着自己的手艺让家里生活好起来 。 ”万德扎西说 。
藏族学生麻文成来自互助土族自治县 。 2003年从互助职校中餐烹饪专业毕业后 ， 经过十多年的奋斗 ， 已经成为互助职校“校企联合办学”实体——乐业酒店的总厨 ， 他凭借一手好厨艺 ， 已在当地行业中颇有名声 。 麻文成的另一个身份是互助职校理论课教师 ， 他作为班主任每星期一、三、五为中餐烹饪班的学生上课 ， 学生寒暑假见习期间 ， 就在乐业酒店实操 ， “老师+徒弟”带出来的学生就业率高 ， 成为抢手货 。 “当然 ， 在校的教学每月有2000元的报酬 。 加上他酒店的年薪 ， 收入颇丰 。 ”互助职校校长汪元寿说 。
“职教一人 ， 脱贫一家 ， 带动一片 。 ”马福强介绍 ， 2017年 ， 我省启动实施“求学圆梦计划” ， 选择就业前景好的优势特色专业 ， 单列招生计划、免费免试入学 ， 专门招收建档立卡贫困家庭子女 。 仅2019年 ， 共完成学历教育2745人 ， 培训2326人 ， 高职实施精准扶贫招生计划2400余人 。
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