家教家风在当今社会是不是应该大力支持大力传承？
《中华人民共和国家庭教育促进法》，2022年1月1日实行，那上面讲得很清楚 。
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其他网友观点
很应该，并且刻不容缓 。不然习惯养成又要费时费力掰直，就如小孩上课弯腰驼背现在用背背佳一样 。年龄大骨长硬了难啦！
不过真欣喜的是，现在年轻父母都很注重素质教育了，比如视频里小孩孝敬老人，自己调和婆媳关系啊！青年人善心救穷苦老人啦！还有舍己救人的英雄，这些都是现代骄子，他们都是经过高等教育的人 。
现在的宝妈也都很不错，都在注意德才兼备！不光培养他们的才艺，在家自己给小孩讲要德艺双馨发展 。因为毕竟他们受过很好的教育 。
反而是我们这代人受过苦和受过教育参差不齐，又独生子女多，娇生惯养的也多！所以养了好多骄横跋扈的废人，当然对下一代有影响 。搞的社会乌烟瘴气 。那些年亲眼目睹青天白日在大街上，打砸抢的很多！现在政府英明止损及时几乎没看到了 。希望继续好政策好制度！发扬光大还人民的生活安定团结！……
其他网友观点感谢提问：
家庭教育≠居家教育，社会生活大环境才是家庭教育的彼岸 。
生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，自然创造生命物质之时并没有锁死生命的成长轨迹 。每种自然生命除了基本成长形态、体貌特质、营养补给途径，真实的生长状况仍然需要生命个体诞生之后自主适应 。人类，自然生命体系中智商最高的社群性哺乳动物，自然生命体系之中唯有人类具备通过大规模同类分工协作改造自然物质组合形态的本领、唯有人类通过驯化播种植物+驯服圈养动物改善了自我食物供给结构、唯有人类进化出了成体系的抽象社会文明成果......同样，自然生命体系中也唯有人类创造出了复杂的社会生存技能传承体系，其中家庭教育便是现代人类文明社会生存方式世代传承的基础 。
《中华人民共和国家庭教育促进法》已于2022年1月1日起正式施行，其中明文规定：家庭教育以立德树人为根本任务，国家工作人员应当带头树立良好家风，履行家庭教育责任 。各级人民政府指导家庭教育工作，建立健全家庭学校社会协同育人机制 。县级以上人民政府应当制定家庭教育工作专项规划，将家庭教育指导服务纳入城乡公共服务体系和政府购买服务目录，将相关经费列入财政预算，鼓励和支持以政府购买服务的方式提供家庭教育指导 。
人类是自然生命体系中智商最高的社群性哺乳动物，每个人的学习成长都离不开同伴帮助、每个人都必须在辅助同伴更好生活的情况下才能获得群体社会价值，并且每个人许多综合行为习惯只有在童年无功利左右的环境下才能养成，比如奉献、分享、团结、协作、同情、尊重、友善等等 。因此，家庭教育≠居家教育，社会生活大环境才是家庭教育的彼岸 。
一、家庭教育的最终目的是辅助孩子融入社会
晋朝文学家和哲学家傅玄在《太子少傅箴》中指出：“近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影直 。”告诉人们一个人生活在好的环境里就会受到好的影响，生活在坏的环境里也就会受到坏的影响，强调环境对人学习成长的综合影响 。家是最小国，国是千万家 。孩子生于家庭、长在社会，教育的综合社会价值是辅助孩子融入社会大家庭、学会与同伴协同生活，现代教育的根本任务就是把孩子们教养成合格的共产主义接班人 。
语言是人际信息交换工具、数学是人类社会点记自然物质的基础、物理是人类利用自然物质的经验汇集、道德与法律是现代人类社会分工协作的规程......这些都是现代人类孩子未来融入社会分工协作大家庭的基础 。1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会 。有采访人员问其中一位："在您的一生中，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？"这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答："是在幼儿园 。" 采访人员感到非常惊奇，又问道："为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？"诺贝尔奖获得者微笑着回答："在幼儿园里，我学会了很多很多 。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然 。我认为，我学到的全部东西就是这些 。"
二、家庭教育的学识资源来自社会
男耕女织、粮食自给自足、衣服鞋帽自己做......在人类社会生活物资相对匮乏的年代，孩子们几乎只能家里有什么就吃什么、有什么就穿什么 。同样，彼时人类社会文化传播受传播工具限制，多数只能依靠手抄、家庭传承 。因此，彼时家庭生产劳动或生活智慧传男不传女、传内不传外都属正常 。
书店、玩具超市、服饰店......随着附带动力机械被广泛运用到辅助人类社会生产劳动，人类社会日常消费物资被极大丰富 。现如今，只有你想不到需要什么，没有市面上想不到要做什么，每天都有大把人在为丰富人类社会消费物资而绞尽脑汁 。因此，今天早已没有家庭自己动手制作教育孩子学习成长的辅助用具了，小卖店早已为你准备好了各式各样的汽车、玩偶、绘本、练习册 。
三、现代城镇家庭教养孩子需要社会力量
粮食+蔬菜+瓜果自家种、猪+牛+羊+鸡+鸭+鹅自家养、衣服+鞋帽自家缝制......200多年前，全世界人类生活几乎都以家庭为单位自给自足 。然而，自18世纪起，附带动力机械引起的人类社会工业革命改变了这一基本格局 。
纺线机、织布机、缝纫机.....附带动力机械是单一生产劳动领域的“行家里手” 。但是，它们最大的缺点就是不能生产多样化的产品 。因此，拥有不同附带动力机械的人都只能通过交换获得自己不生产的日用消费物资，商业交换由此繁荣起来 。
城镇是人类日常生活物资交换的集散地，也是附带动力机械工业革命结出的丰硕果实 。但是，现代城镇却给家庭生儿育女带来了不小麻烦 。因为，操作附带动力机械从事生产劳动是城镇人民获得生存权益的基本途径 。然而，操作附带动力机械从事生产劳动的时间不能照顾子女 。因此，为了缓解操作附带动力机械从事生产劳动无法生育孩子的尴尬、为了保障人类社会可持续繁荣发展，1619年，德国魏玛公国公布的学校法令规定：父母应送其6~12岁的子女入学，1763年到1819年，德国基本完善了义务教育法规 。由此，人口生育进入了家庭&社会【学校是主体】共育时代 。
儿歌唱《爸爸妈妈去上班，我去幼儿园》，听起来很简单、很应该 。但是，它实际上反应出一个最基本的事实——现代城镇家庭教养孩子需要社会力量 。近日，北京已经出台政策，鼓励幼儿园招收2-3岁的孩子入园 。
【家教家风在当今社会是不是应该大力支持大力传承？】人是人类社会的细胞、家庭是现代人类社会最基本的社会组织，亿万人民组成的家庭创造了人类社会文明 。同样，人类社会文明又会全方位影响家庭和个人生活，比如农耕时代人口就代表社会劳动生产能力，彼时每个家庭都希望借助多生孩子提高家庭社会地位；然而，今天附带动力机械+资本逐步压过人力、成为人类社会消费财富的主要出产根源 。因此，近代欧洲的英国+德国+法国+意大利+俄罗斯、北美洲的美国+加拿大、亚洲的日本+韩国+新加坡等附带动力机械工业发达国家都相继患上了人口低婚育综合症 。在新生人口多年持续下滑、综合育儿成本逐年攀升之际，我国鼓励生育政策能否见到成效还需要看能否真为家庭教育“减负” 。因为，家庭教育≠居家教育，社会生活大环境才是家庭教育的彼岸 。
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