从青腾爬向宇宙：科技巨头与少年科学家的故事( 八 )_有这样一句话

由谁来推动和发展青少年科技事业，引领初级教育模式向更倾向实践、关注前沿科学成果、在互动中培养兴趣的plus版本？

这个过程中，我们会发现推动力量的单一，让青少年科学事业的升级渴望某种程度上带有着尴尬：

1、一般情况下，义务教育阶段的科学教育具有一定程度的先天不足，亟需前沿性与趣味性的教育方式进行补充。

2、商业steam教育功利性太强，无法达成普惠，人为设置了准入门槛。

3、科技公司推动青少年科技教育，往往只能起到示范性作用，无法长时间、持续性深入探索与青少年空间的实际切合。且在其本身业务范围限制下，自身探索能力有限，无法达成青少年科学所要求的广度。

综合来看，广袤生长的渴望和行业供给的单一，让青少年科学教育的供求关系出现了一定程度的焦虑。

（青腾之星卫星）

青腾之星的案例，或许可以让我们打开这样一个脑洞：聚合了最多前沿科技能力的科技巨头公司，或许可以通过企业大学这样一个非功利性载体，更多承载少年科学教育的责任。

从青腾爬向宇宙：科技巨头与少年科学家的故事( 八 )