近些年 ， 少儿编程的兴起引发了教育界人士的思考 ， 有专家发问：少儿编程存在的意义究竟有多大？
这样的疑虑是正常的 ， 也是我们对每一个火热的社会现象应该持有的冷静和客观的思考 。
其实 ， 真正意义上的人工智能编程 ， 是基于计算机程序、物理学、电子学甚至化学等传统科学发展而来的 ， 远不是一个几岁的儿童就能掌握的 。
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严格来说 ， 学校和校外培训机构的少儿编程课程 ， 就好比乐高积木、可塑橡皮泥之类 ， 主要目的是启发儿童智能 ， 激发孩子的想象力和创造性思维 ， 远非真正的知识和理论 。
少儿编程≠敲代码 首先 ， 虽然在绝大多数情况下 ， 编程教育需要依托于编程语言 ， 但是少儿编程绝对不等于敲代码！
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一般而言 ， 我们认为少儿编程中的“少儿”对应于少年、儿童两个人生阶段 ， 在“中国教育体系”中属于学前教育、初等教育、中等教育的范畴 ， 所以少儿编程的教育对象主要是18岁以下的孩子 。
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少儿编程教育需要匹配孩子的年龄特征、知识结构和生活经验 ， 遵循特定年龄阶段的认知规律和学习特点 ， 切忌生搬硬套面向成人的职业编程技能培训内容 。
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所以 ， 应该选择一些趣味性的编程游戏用作低龄儿童的编程启蒙 。 随后通过图形化的编程语言、积木拼搭式的编程工具 ， 以动手实践的方式体验编程乐趣并逐步掌握模块、控制、执行等编程概念 。
最后 ， 在尊重孩子身心和谐发展的个体差异的基础上 ， 面向高龄少年引入生产型的高级编程语言 ， 强化计算思维和问题解决能力 。
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这里按照循序渐进、由浅入深的原则 ， 我们把少儿编程粗略划分为启蒙、体验、拓展三个阶段 ， 分别罗列一些编程教学的内容：
#1启蒙阶段
部分家长希望孩子越早接触编程越好 ， 但大数据调查结果显示 ， 最佳的编程启蒙年龄是4~6岁 。
这一阶段可以开始带领孩子玩一些编程相关的游戏 ， 做一些兴趣引导和前期铺垫的工作 ， 主要目的在于带孩子感受编程的基础知识、锻炼孩子的动手能力 ， 认知逻辑顺序 ， 培养孩子的兴趣 ， 正确引导孩子们对电子设备的使用 。
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