几乎全世界的学生都在经历着 ， 学校分配什么 ， 学生就得到什么 。 但马斯克却反对这种一切计划好的教育体制：同一年龄的原料（学生） ， 在同一时间 ， 用完全相同的制造工艺（教学） ， 然后接受同样的质检（考试） ， 最后出厂（按照分数高低分配到相应层次的大学或公司） 。
在这所学校里 ， 马斯克颠覆了传统的教育制度 。
1、废除年级制度
Ad Astra首先取消了全世界广泛使用的年级制度——不通过年龄 ， 而通过能力和兴趣评估 ， 把学生编到不同的学习小组 。
如果8岁的小明已经在数学方面展现了明显的天赋 ， 他就完全可以和12岁的孩子们一起去上数学课 ， 这样的做法看似打破常规 ， 其实更符合逻辑 ， 也更贴近现实 。
在现实社会中 ， 决定你是否要去做一件事的本质 ， 第一是兴趣 ， 第二便是你是否做了相应的准备 ， 跟你身份证上的年龄数字其实没有直接关系 。
强行按照年龄去决定一个人在社会中的角色和进度 ， 在马斯克的这所学校认为 ， 这种“一刀切”的做法 ， 很容易伤害个体的独特天赋和具体需求 。
2、教师资格证？不是必需的
马斯克认为 ， 老师未必需要专业的教师资格证 。
这所学校里的不少老师都不是科班出身 ， 没有接受过正规的教师培训 ， 更没有资格证 。 这里喜欢让思维“爆炸”的数学家来教授数学 ， 让艺术细胞“爆表”的画家来教美术 。
Ad Astra不会制订固化的课表 ， 而是根据既有的师资情况 ， 有针对性地灵活构建课程框架 。
非科班出身的老师有一个普遍特点 ， 他们往往不会系统性地灌输整个知识体系 ， 甚至有时不一定会照顾孩子的接受能力 ， 讲课既深入又快速 。
但马斯克愿意接受这种方式 ， 甚至可以说 ， 他就是想要这种效果——在现实社会里 ， 没人会像老师一样耐心且缓慢地讲授信息 ， 这种做法特别像“老人追着小孩子喂饭” 。
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马斯克希望 ， 这所学校里的孩子 ， 要像在真实世界中一样 ， 需要抓住一切机会 ， 努力汲取养分 ， 获得灵感 。
那些真正擅长学习的人 ， 如果有机会和某个大人物一起喝杯咖啡 ， 或者靠近旁观20分钟 ， 就能够有所收获 。 这种贴近现实的学习能力 ， 越早培养越好 。
在Ad Astra ， 孩子们广泛阅读 ， 向各个领域的达人请教 ， 与同学们自由交流 ， 从不同的课程中汲取营养 。 这种类似“自甶漫游世界”的学习体验 ， 让孩子们自然而然地爱上了学习和求知 ， 每天都开开心心地来学校上课 。
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