一进入学校的人工智能教室 ， 12岁的尤畅宽就“嗨”起来 ， 向“云端”发起挑战——
“小达人”收获人工智能乐趣
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尤畅宽(中)和小伙伴在操作人工智能对抗
【人工智能|漳州：“小达人”收获人工智能乐趣】组装零部件、抢夺能量方块、远距离投射……在漳州市南靖县奎洋中心小学人工智能教室 ， 伴随着激烈的人工智能对抗 ， 教室瞬间变得激情四射 。 一位俊朗的小伙子正和两名小伙伴进行人工智能机器人场地训练 ， 他动作娴熟 ， 操作轻盈 ， 主导着人工智能对抗 ， 赢得在场观众阵阵喝彩 。
“这个起落杆和其他队伍的不一样 ， 因为下面有舵机来平衡它的重心 。 我现在需要把起落杆改装成投石器 ， 加上铲子 ， 然后调整速度和高度 ， 就会投得比较远 。 机器人场地比赛讲究对抗性 ， 对机器人的坚固性要求较高 ， 如何在确保机器人坚实耐用的前提下提高机器人的速度和灵活性 ， 是比赛中取得好成绩的关键 。 ”他叫尤畅宽 ， 是奎洋中心小学五年级学生 ， 今年12岁 。
2020年10月 ， 尤畅宽和小伙伴们在漳州市第一届“人工智能与机器人全球挑战赛”中 ， 获得市级二等奖 ， 成功晋级国赛 ， 并在2020年12月世界机器人大赛中荣获二等奖 。 胜利光环笼罩的背后 ， 是尤畅宽对机器人的热爱和对梦想的执着 。
不同于其他孩子 ， 尤畅宽从小就对拼装玩具有着浓厚的兴趣 。 “每次出门询问他要带什么礼物时 ， 他总脱口而出：‘乐高！’ 。 ”尤畅宽的父亲尤伟胜说 ， 在其他孩子看来复杂无趣的拼装积木、魔方等玩具 ， 他却玩得有滋有味 ， 一个小小的魔方 ， 他都可以玩一整天 ， 甚至忘记吃饭 。 “刚开始拼玩具的时候感觉很复杂 ， 很困难 ， 需要对照说明书 ， 一个部件、一个部件地组装 ， 时常会安装出错然后重新开始 ， 每次我像入了迷一样操作 ， 直到完成人工智能的组装 。 一旦组装完成 ， 我就会像攻克了一个又一个的难题一样 ， 很有成就感 。 ”尤畅宽说 。 就这样 ， 出于兴趣和热情 ， 尤畅宽每次接触人工智能 ， 他都会尝试着研究和实操 ， 并在研究中收获学习和快乐 。
2018年 ， 在爱心企业的帮助下 ， 奎洋中心小学创建了南靖县第一间人工智能教室 ， 让人工智能机器人编程走向乡村学校 ， 走进乡村学生 。 学校让一些感兴趣的学生参与学习 ， 尤畅宽是其中积极踊跃的一员 。 每到人工智能课程 ， 尤畅宽上课时聚精会神地听讲 ， 下课时一边帮老师收拾繁杂的零件 ， 一边缠着老师问各种编程问题 。 课余一有时间就会去人工智能教室钻研新的模型 。 “记得有一次 ， 已经下午六点多了 ， 尤畅宽的母亲发现他还没有回家 ， 四处打听、四处寻找 ， 焦急不已 。 最后班主任在人工智能教室发现他的影子 。 原来 ， 他一个人低着头 ， 两只手不停地拨弄机器人组件 ， 嘴里还念念有词 ， 连灯都忘记开 ， 老师在他身边许久他才发觉 。 ”教授人工智能机器人的吴瑛君老师回忆道 。 尤畅宽对人工机器人几近忘我地热爱 ， 使得他在人工智能实操上表现出高于同龄人的思维和技巧 。
经过长时间机器人对战实践训练 ， 尤畅宽养成了头脑风暴和复盘的习惯 ， 每次比赛前总会先和伙伴做好“战术分析” ， 对战后无论成败 ， 他都会复盘总结经验 ， 为下一次更好地表现做准备 。 “让我印象比较深刻的是2020年‘世界机器人大赛总决赛’中与深圳队的较量 ， 前两局都战平了 ， 第三场我们静下心来 ， 调整战术 ， 并按照这个战术 ， 我们战胜了对手 ， 那时候我们都很开心 。 ”尤畅宽说 ， 取得好成绩只能代表过去 ， 想要实现梦想还有很长的道路要走 。
如今 ， 在每天课余时间 ， 拼装机器人部件、学习编程是尤畅宽必不可少的事情 。 在他看来 ， 只有在不断学习、实践的基础上创新 ， 才能制作出更具实用性的机器人作品 。
☉采访人员 庄文剑 通 讯 员 庄伟杰 文/图
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