由明朝末年科学家宋应星编著的《天工开物》 ， 是中国第一本农业和手工业的百科全书 ， 是17世纪中国生产力水平的一个缩影 ， 也是中华灿烂文化的一颗明珠 。 原著共18卷 ， 从技术的角度 ， 把农业、手工业18个生产领域中 ， 中国人几千年积累的经验梳理了出来 ， 全面反映了当时的科学技术成就 。 面向孩子 ， 用绘画的方式辅助他们阅读这部经典 ， 不仅可以传播知识 ， 让孩子们知道粮食、盐糖、衣服、刀枪、纸墨、车船是怎么来的 ， 更重要的是在孩子心中传承文化 ， 让他们了解我们先人的智慧和勤劳 。
很多孩子都会背诵“谁知盘中餐 ， 粒粒皆辛苦”的诗句 ， 但是我相信孩子们只是记住了“珍惜粮食”的教诲 ， 而“粒粒”怎么辛苦 ， 很多孩子并不知道 。 特别是城镇化高速发展的当下 ， 孩子们更难看到粮食从播种到摆上餐桌过程中人力付出的艰辛 。 绘画本的《天工开物》可以弥补这一缺憾 ， 成为“粒粒皆辛苦”很好的注解 。 它用直观的画面语言“翻译”了古人记录的粮食生产流程 ， 当然还有制糖、制盐、榨油等等需要通过辛勤劳作才能完成的制作流程 ， 告诉孩子们身边每一件东西的制作都是不容易的 ， 要学会珍惜 。 同时我想 ， 在另一个层面上也会在孩子们的头脑中形成一个印记 ， 那就是“美好生活需要劳动的付出” 。
近几年兴起的传统文化教育在孩子们中间有着相当广泛的影响 ， 但教育的内容整体看来重国学礼教 ， 轻科技手工的倾向较为明显 。 背《三字经》、讲孔子成为课堂上的经典内容 ， 这与我们传统文化中重视修为教化 ， 轻视手工劳作是相对应的 。 其实 ， 中国古代的科学技术水平也是相当发达的 ， 很多工艺当时都走在世界前列 。 这些成果自然也是中华优秀传统文化的重要组成部分 ， 也是中国智慧的生动体现 ， 让孩子们了解我们老祖宗积累下来的高超技艺和聪明才智 ， 比如读读《天工开物》 ， 也是对他们进行传统文化教育 ， 增强民族自豪感的有效方式 。 从这个层面上说 ， 这本绘画本的《天工开物》还是传统文化的生动教材 。
本书的绘画风格符合孩子的阅读习惯 ， 在涉及的18个生产领域中 ， 作品除了按原著的条理讲解了工艺流程外 ， 还用绘画语言介绍了这个领域当今的发展状况 ， 使古老的制作工艺与孩子们熟知的现代科技联动起来 ， 孩子们也就更好理解了 。
【文化|文津书评|《天工开物：给孩子的中国古代科技百科全书》：用绘本讲述传统科技智慧】中国古代的科学技术水平是走在世界前列的 ， 而当代中国的某些基础科学创新能力还不够强 ， 科技发展水平还不高 ， 这是否与我们的观念、文化、教育引导等因素有关呢？期待这些改变从孩子抓起 。 （作者：赖雪梅）
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