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语文教学质量工作总结 初三语文教学质量工作总结 初三语文教学质量工作总结范文

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在这精心奋战的一年里，我既有收获，也有教训，在这里，我把自己的教学体会总结一下：
经验一：集思广益，群策群力，系统地制定计划，初三复习阶段，我们除了要教授知识给学生，还要帮助学生构筑能力体系 。制定语文学习的短、中、长期目标是非常关键的 。这就需要我们自己必须先做到“心中有数” 。在几位有经验的老师带领下，我们经常集体备课，一起讨论每一个阶段的教学内容和教学重点，细致到要列出周计划，详细安排作业的布置等 。
纵观近几年中考题型，一般由基础知识、古诗文积累、阅读与写作四大块组成，而语基又包括字词检测、修改病句、压缩信息等题型，阅读也可以分议论文、科技文、现代文几大板块等等 。于是，在复习时，我们瞄准这些板块，以专题复习为主线，分门别类，拟好复习要点，分工出好复习备考资料，作好系统的布局，按部就班，这样，也让学生知道要复习什么，在复习当中做到有条不紊，循序渐进 。
经验二：夯实基础、注重积累
我们非常重视学生的知识积累，利用各个小时间段来对学生形成习惯性检测模式，不图速度，仅要质量，只有基础打牢了，才能够“以不变应万变” 。这积累包括很多方面：
词语积累 。立足平时，在新课教学时就应要求扎实掌握文中的生字新词，到了复习阶段，再安排时间系统地检测 。比如课前两分钟，每天听写几个，一段时间下来，积累就有效了 。
诗文积累 。针对直接性默写、理解性默写和运用性默写三种常见题型，将必背诗文进行集中复习 。前阶段逐篇过关，后阶段进行集中式的默写练习 。这一部分，我们利用午读时间，以小测卷形势来检测 。
阅读积累 。阅读是重头戏，学生的阅读能力和阅读速度要依靠长时间的积累才能达到一定的水平 。我们除了在阅读专题复习阶段会利用堂上时间训练学生之外，有时还会挤出周二的辅导课时间来做限时阅读训练，一段时间下来，效果也比较明显 。
作文积累 。增加作文的训练量，保证每星期有一次作文训练：分类型，话题作文、命题作文、材料作文、看图作文;分专题，审题、立意、选材……每一次作文都有侧重点，让学生都有所收获 。老师们都是争取在第一时间给学生打分、讲评，让学生在每一次期待中得到进步 。另外，为了让学生们有话可写，我们还专门设立了一个积累本，定期给出一个主题，让学生把相关的素材积累起来 。
教训一：不舍得“弃”
在复习的过程当中，大量的资料和试题会迎面扑来，光指导书就已经三本，还有很多前人留下的宝贵资料，网上下载的各区模拟题，让人眼花缭乱 。这个时候，缺乏经验的我，就会无所适从 。因为缺乏专业的判断眼光，不敢随意筛选取舍，总认为这个不能错过，那个不做就会吃亏，这样一来，给学生的作业负担就加重了 。回头想想，其实做了一些重复的无用功，效果也不见得好，幸好还有集体备课这根指挥棒，没有走远 。其实如果我能够大胆判断和取舍的话，后阶段的复习还可以更有针对性的 。所以，在以后的教学中，我要不断提升自己，争取做到把书读薄，压缩知识，简化头绪，抓住重中之重，解决主要矛盾，提高复习的实效性 。
教训二：分层教学时忽视了后进生
中考试卷的结构内容是按等级安排的，分为基础等级和发展等级，这也是面向全体学生的一种体现 。因此在前辈们的指引下，我在复习教学中把知识分为基础等级和发展等级 。对于优秀的学生要求全面发展，注重能力训练 。对于后进生，只要求他们掌握基础知识 。比如：对于中考要求默写的50篇古诗文，要求优秀生全背全默，而后进生只要求背诵默写其中的重点句就行了 。
对优等生我采用竞争性评价，会经常关注，对他们提出要求，要达到某个分数段等等，后阶段的几次模考，他们的积极性也不断显现出来，有几个学生都有了较大的进步;对中等生我采用激励性评价，既揭示其不足，又为其指明方向，找出竞争对手，这部分学生也比较自觉;但对后进生，我很想寻找、放大其闪光点，去肯定他们的点滴进步，调动他们的学习积极性，可总觉得力不从心，比如小豪同学，我本想抓住他卷面整洁，作文条理清晰的优点去鼓励他，但由于缺乏长期的关注和足够的耐性，以致他最后还是没有得到质的突破，仍然徘徊在后进生行列 。
建议：重视月考讲评，加强解题方法的训练
到了初三后期，一次又一次的考试是对学生进行查漏补缺的最好机会 。这个时侯，讲评的作用是不容忽视的 。我每一次改卷都喜欢做笔记，在该题的一旁记录下做错这题的学生学号，这样就能够清晰地知道学生的做题情况，有针对性地去进行弥补 。错得多的，反复强调也值得，若该题错的同学比较多，那就再加强该专题的针对性训练 。在讲评的时候，可以让学生先总结自己犯错的原因，多给一些时间他们思考，胜过我们一味地灌输，同时，我们还可以将一些重点题型的错例展示出来让学生分析，这样，学生的印象深刻了，下次就不错了 。关于解题技巧和方法，这个时候就可以努力渗透，让学生牢牢掌握 。
回顾这一年来的教学工作，我初步积累了一些教学经验和教训，但还有很多东西需要学习和熟悉，因此还谈不上有什么有价值的心得体会 。然而教学无止境，对于我来说，不断地学习业务，不断地进行实践，不断地提高自己，始终是一个长期而又艰巨的任务，我愿意以实事求是的态度，尽力做好教学的每一项工作 。
初三语文教学质量工作总结
光阴荏苒，转眼间本学期即将结束了，本学期我担任九年级语文教学工作，学生即将面临升学考试，我深知肩负的责任重大，所以本学期在教学上我主要
从以下几方面开展了工作：
一、领导重视、管理科学是成功的保证
初三工作是学校的生命线，校长和主任等学校各级领导极为重视 。多次召开初三工作会议 。举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情 。根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标 。在老师和学生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备 。
二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高
团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要 。常交流经验，彼此毫无保留 。总是言传身教，及时提点 。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使 。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的.一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生" 。已成为我们年级老师的工作目标 。这是我们的年级精神，更是蒋中精神 。我想这也是我们成功的原因所在吧!
三、更新观念，抓好复习，提高成绩
1、抄写、背诵 。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏,名言警句,古诗词 。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作 。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为"背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法" 。
2、端正思想，心系学生
认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人 。
3、深入钻研，认真备课
认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，认真备好每一节课，能够驾驭教材 。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要认真钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好复习 。认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情况，制定复习计划 。
4、讲究方法，提高效率 。
【语文教学质量工作总结 初三语文教学质量工作总结 初三语文教学质量工作总结范文】采用灵活有效的教学方法 。初三后阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性 。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实 。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛 。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量 。
5、研究学情， 有的放矢
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者 。学生是被教的主体 。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要 。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标 。对这部分同学进行有计划的辅导 。对这部分人要进行课余时间个别辅导 。我坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好 。同时对部分优生进行能力强化训练，争取提高优生数量 。

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