想问专家：学生不学，家长不管，老师不敢管，如何提高学生成绩？ _敢管

近段时间某天下午第1节课，我走到教室，发现有一半的同学在睡觉，我叫醒了他们，让他们唱了一首歌，然后就开始正常上课。

当上课进行到20分钟左右时，我发现有几个学生又在打瞌睡，于是我就将他们抽起来回答问题，有一个同学说，老师能不能把刚才的问再重复一遍？

文章插图

我再次提问后，有2个同学答对了此题，还有2个同学避而不答，问其原因，他们说回答不上来。没过几分钟，我发现那两个回答不上来的学生又坐在那里打盹，为了不影响其他学生的学习，我边讲边走，来到打盹学生的旁边站着讲课，提高讲课的声音大小来叫醒他们，他们好像被吓了一跳，拿起笔假装在书上写写画画，其实老师心里很清楚，这两个学生可能都不知道老师在讲哪一节的内容。

学生在课堂上不学习的情况很常见，家长也知道孩子的学习状况和学习习惯，有的家长认为，孩子的教育责任就是老师的，如果孩子的学习成绩不好，就是老师没教好。有的家长宁愿整天打牌玩耍，都不愿在孩子的教育问题上多花一分钟时间，把老师当作孩子的专职保姆。

如果孩子的期末考试成绩很差，有的家长还会跑到学校找校长理论，他们把孩子没考好的责任全部推卸给为老师，质问老师是如何管教学生的？

我也咨询过很多教育专家，当前的教育现状该如何来提高学习成绩？专家也和我们的看法差不多，先分析当前的教育环境，接着分析学生的思想动态和在校的具体表现，然后分析家长的心理状况和家校之间的关系，针对分析的这些现状，专家提出了一些指导性意见。

从理论上来说这些方法切实可行，但在实际操作过程中会面临很多的问题。比如老师的惩戒权，在专家口里说起来如此轻松，不就是把教鞭还给老师吗？对于那些调皮捣蛋的学生，老师可以对他们实行惩戒，这样可以更好的管教那些熊孩子。

文章插图

老师在教育学生的过程中，如何把握惩戒学生的这个“度”呢？这可能是很多老师关心的问题，由于相关法律法规制度不完善，即使把教鞭还给老师，老师也很少使用惩戒权，老师担心一个很现实的问题，如果老师惩戒了学生，不理解老师的家长会让老师吃不完兜着走，所以，有的老师很想提高学生的成绩，但就是苦于没有确实可行的办法，欢迎教育专家留下宝贵的意见，为当前的教育现状支招吧！

其他网友观点

学生不学，家长不管，老师不敢管，如何提高学生成绩？列宁说过，自己不学习，谁人都教不会。鸡蛋之所以能孵出小鸡来内因起主要作用，当然也要外因结合。内因不起作用，再好的外因也无济于事。比如一个石头，你你再好的外因也无法孵出小鸡来。学生的学习也是如此，学生本身无心向学，再好的老师或者是神仙老师都教他她不会。所以学生是学好成绩的内因。现在的情况就是学生不学，老师不敢管，家长不管，这就成了死结。如果老师对学生的不良行为都不敢管，管了家长有意见或来校闹，试问，哪个老师还敢去管教学生？那些说没有教不好的学生，只有教不好的老师的专家们，是否亲自为教师们做个示范？实践是检验真理的唯一标准，要想得到正确的理论方法和措施必须深入到教学的实践中去，靠坐在办公室想当然发号施令是办不好事情的。

其他网友观点

专家也不用上课？你问专家干什么呢？我不是专家，我说说我的观点[呲牙][呲牙][呲牙]

1.学生的学习成绩应该分出三六九等，学生的尊严不该分出三六九等。

2.成绩是一时的，孩子们的成长是一世的。成绩好和成绩不好的学生，都值得我们去关爱。关注学习成绩是稍显狭隘的关爱学生。

3.家长不教。此言差矣，家长教不了学科知识，但家长会教孩子为人处事之道。当然每个家庭的生态是不一样的，所以也存在很大的区别。除了教师的循循善诱的教导，言传身教的教化之外，校规校级班级公约也是有效的教育方式。

【想问专家：学生不学，家长不管，老师不敢管，如何提高学生成绩？】4.我是老师。因材施教，每个孩子的成长轨迹都不尽相同，大千世界芸芸众生。题主说的老师不敢管，指的是什么不敢管呢？该管还得管，要看管什么。我管学生的纪律，我也管学困生。在保证彼此尊重的基础上，我也批评他们，而且开诚布公。礼让三分，一视同仁。学习不是一时一刻的事情。闻道有先后，术业有专攻。我教给学生的是什么？我常常反问自己？是具体的知识吗？

我喜欢和每一个学生做朋友。作为朋友我想，我不会对他的考试成绩太苛刻，因为他总会有其他的闪光点?要被我发现和欣赏。#学浪计划-教育创作者扶持计划#