大禹治水的方法 一个新颖而伟大的创造( 二 )
接下来就是理通水脉的工程了 ， 与水周旋需要的是智慧 ， 水之理 ， 遇柔则柔 ， 遇刚则刚 ， 刚柔并济 ， 实难掌握其运理 。大禹运用他的智慧 ， 解决了黄河河段上的各类问题 ， 最具代表的就是黄河上游的龙门山河段 。龙门山处于梁山北面 ， 大禹从甘肃积石山引出的水路恰巧被龙门山给挡住了 ， 勘察地形 ， 大禹当即决定凿开龙门山 。但是偌大的龙门山该从何处下手呢？大禹计划了一个省时省力的方案 ， 只开凿了一个80步宽的口子 ， 便将水成功引入 。因为龙门地势颇高 ， 很多逆水而上的鱼到了这里就游不过去了 ， 但仍能看见很多鱼在拼命地向上而跃 ， 便成就了“鱼跃龙门”的景象 。
大禹治水的启示
尧舜时代 ， 禹奉舜之命 ， 负责治理黄河水患 ， 采用疏导之法治理黄河泛滥问题 ， 历时十三年 ， 终于平息了这滚滚洪水 ， 消弭了水患 。大禹成功治水 ， 传诵至今 ， 其中所包含的深意历久弥新 ， 给世代之人带来启发 。
大禹治水
启示一 ， 将大禹治水的方法借喻到教育上 ， 变“堵”为“疏” ， 在教育的过程中 ， 学生正值年轻气盛的年龄阶段 ， 往往会犯各种错误 ， 在传统教育观念的影响下 ， 教师遇到问题学生往往会以“禁止”、“不许”、“责令改正”等字眼来限制学生行为 ， 但实践证明 ， 采取这种以堵为主的教育方式不利于创造型人才的培养 ， 将学生管教的服服帖帖规规矩矩 ， 抑制其活泼好动的天性 ， 对学习的兴趣与个人的才智都会收到影响 ， “高压之下 ， 草木难萌” ， 正确的教育方式应秉持因材施教、因势利导的方式 ， 重于引导 ， 而非堵塞 。
【大禹治水的方法 一个新颖而伟大的创造】启示二 ， 大禹治水历时十三年 ， 这期间三过家门而不入 ， 成就大家牺牲小家的奉献精神已融入民族精神之中 ， 经历了时代的变迁更是被赋予了更为深刻的含义 。当大禹第三次经过家门时 ， 儿子已是一个十岁的孩童 ， 正守在门口翘首盼望着父亲 ， 大禹抚摸着儿子的额头 ， 告诉他 ， 水患为治 ， 百姓尚不能安居乐业 ， 又何谈个人一家团圆 ， 随即离开 。可见其治水恒心 ， 与先忧家国的责任心 。
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