独生子女教育问题的几点建议
目前，不少家长在这方面积累了丰富的、有效的经验，他们的做法归纳以下几点：
对孩子教育坚持一致性和连贯性原则
如果成人对孩子的教育坚持一致性，孩子感到教育的合理性、坚决性，就能得到事半功倍的效果 。有的家庭由于成人之间彼此不一致，为了孩子的教育问题，常常引起大人之间不愉快，甚至争吵不休 。我国有句谚语“吵闹多的家庭孩子也会变坏 。”所以家长应互相尊重，有分歧也不可当着孩子面前表露出来，事后再商讨统一认识，这样有助于增进父母感情，在孩子面前没有感情的家长，是无法教育孩子的 。
家庭成员对孩子的要求 。态度前后也要一致 。此一时、彼一时，不能高兴时就无原则，一味宽容，不高兴时就无原则，一味宽容，不高兴时就一概禁止，斥责 。不能说话不算数，前后矛盾，家长说错了 。应当认错，甚至道歉，为孩子树立知错改的好榜样 。家长的威信会更高，教育效果也就强了 。
摆正独生子女与成人的关系
独生子女的许多不良习惯是由于以家庭中的特殊地位引起的 。
【独生子女教育问题的几点建议】许多独生子女感到自己是家中唯一的孩子，处于独一无二的优越地位，理应是家中的“特权者” 。所以，从孩子一出生，家长就要注意，千万不要将孩子置于家庭的特殊地位 。不要让孩子在思想上形成“以我为中心”的意识，做父母的要在思想上深深的铭记这一点 。平时孩子的一言一行、一举一动、尽量不要使孩子产生特殊感 。要使孩子感到他虽然是家中的独子，但是没有独特的地位和特殊的权利，和家庭的其他成员一样处于平等地位 。做到这一点，关键在于从日常小事抓起 。例如：家里吃饭，要使孩子懂得让大人先坐，吃东西时，要让孩子养成分份的习惯;看电视时，不要让孩子一人独占座位;家里来了小朋友，应教育孩子把玩具给大家一起玩……，长期坚持，就会使孩子养成与别人相处的习惯，使孩子不会感到自己在家中的特殊地位了 。
用群的功能弥补“独”的缺陷
鼓励孩子到儿童社会中去 。儿童社会性的发展，不是靠成人说教，而是通过他们相互交往发展的 。儿童良好行为是从“模仿开始的，而模仿的最好对象是儿童伙伴“，这种作用是成人替代不了的 。因为成人的许多言行是孩子难以理解的，因此成人创造条件和机会让孩子与同龄人交往，克服因缺乏儿童伙伴的孤独感 。
大多数的孩子是好群体生活的 。特别是游戏 。通过集体教育他们尊重他人，不执拗任性，与小朋友友好相处，互相商量、谦让、分享玩具，关心小弟弟、小妹妹，家长切不要因爱子太深，怕孩子吃亏，将孩子封闭起来，或者偏袒孩子去责怪别人，这样做只能害了自己的孩子 。
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