上课可以发弹幕，杭师大这门课挤爆了 _爆了

3月是大学新学期入学后的课程热潮。杭师范大学，通识课爆炸，仅10分钟内，原本只能容纳90人左右的课应聘者数量急剧增加到160人，最后课程容量扩大到100人。这是杭师大教育学院叶林先生开设的现代国际教育改革动态。

看起来很无聊的教育理论课，为什么那么火？进入教室很快就明白了。在这个课上，学生可以弹幕和老师交流！

《当代国际教育改革动态》新学期第一课，在课堂上，学生可以弹幕提问，在APP上写反馈意见，还有小游戏，赢家可以得到小礼物！我了之后，我想回炉子重建这门课。

课程可以弹幕，老师圈粉无数

打破理论课必睡法则

现代国际教育改革动态第一课，帅气的叶林老师用PPT和同学们的约的约定法三章，展示在这个课程中可以使用的工具

这里在哪里上课，很明显是叶老师的圈粉转播，学生很快就用力了。

正式上课前，叶老师给学生做了现场采访，让学生介绍自己，说明选课的理由和想听什么。这门通识课，全校大一到大三的学生都可以报名。一些热情接受采访的学生在此之前已经参加了叶老师的本文化教育课，已经被粉末包围，自我介绍结束后开始实力吹爱豆，表达对老师的滔滔不绝的敬仰。

叶老师的课成功打破了我教育理论课必睡的思考。一位大学二年级学生对采访人员说:弹幕很开心，PPT也很方便。叶老师的课没有压迫感，老师幽默，接近人，我们平时也用微信聊天。

【上课可以发弹幕，杭师大这门课挤爆了】这么愉快的授课模式，叶林先生是怎么开发的呢？

本来，在日本国立东北大学当博士后，叶林被高新技术的新教室吸引，充分感受到信息技术给教室带来的巨大便利。

回国后，他继续致力于高等教育学研究，时刻关注各国教育改革动态。将信息技术应用于课堂教学已成为必然趋势，教学需要创新，需要融合传统理论和新媒体技术。叶林说。

他的课堂改革试验本身体现了现代国际教育改革动态这门课的内容，让学生有感性认识。

叶林教室可以在APP上签字，APP还提供投票、分组、教室反馈等功能，简单操作可以帮助教室，节省时间，深受学生欢迎。

对于课堂氛围不够活跃的问题，叶林也找到了解决办法。通过弹幕微信小程序，同学们可以编辑问题，文字直接呈现在大屏幕上。

只要与课堂相关的内容可以发送到弹幕上。老师提出的问题可以通过弹幕回答，学生在自由讨论时也可以在弹幕上发表意见，供大家讨论。

有些性格内向，不敢直接提问的学生，在弹幕上提问就没有心理障碍，可以得到老师的及时答案。

现在很多大学生沉迷于电子产品，一些大学也反对学生在课堂上使用手机，集中了学生的注意力，叶林说:大学生在课堂上偷手机很重要的原因之一是教师的课堂没有魅力，学生感到困惑。我个人认为，在这个问题上不要堵车，让手机为教育服务，发挥新媒体的力量。

不仅如此，叶林在设计教育的各个环节时充分考虑学生的集中度问题，有了这些保障措施，学生们当然不会滥用手机。

学生写万字课后反馈

给老师画微信头像

因为很受欢迎，叶林老师和学生之间也建立了特别的铁关系。到目前为止，他已经和861名学生互相添加了微信，此外，他还没有阻止朋友圈。叶老师的微信头像是学生给他画的。

除了弹幕这种小互动，叶林老师课堂上最大的特色是强大的课后反馈制度。

每节课结束前几分钟，学生回答老师设置的两个基本问题。

例如:谈谈你对今天课堂的看法。举个例子，今天的课上有疑问，没有充分理解的内容。

这些问题都发表在教育APP上，学生可以在课后填写反馈。

反馈系统不仅给不好意思面对面交流的学生提问的机会，还给教师反省教室的机会，学生的反响很热烈。在《日本文化教育》中，叶老师每次上课都能得到数万字的反馈。

吾日三省吾身，叶林一直坚持根据学生们课后反馈给出的建议反思自己，改进课程。

由于与学生的关系是铁，叶林自2016年开始开展了回到教室活动。结合不同课程的课程内容，邀请上过那个课程的优秀学生回到课堂上，和弟弟的妹妹们分享各种经验。

目前为止，浙江省和全国师范生教育技能竞赛一等奖、二等奖获得者已经被邀请参加复旦大学、四川大学的考生、留学回国者、在市中小学教育的优秀教师课。

不仅如此，叶林还邀请外国专家、有留学经验的人录制视频和音频，介绍外国教育的动向，邀请优秀的现任教师回答学生们提出的问题，邀请杭师大留学生上课和学生直接交流。在叶林看来，通识课很重要，能为学生将来的发展提供很强的力量，他想为此付出努力。很多同学说，连续6年教育业绩评价优秀，获得第4届教师优秀奖提名奖的叶老师确实很有名。

杭师大教育学院的一位老师说:很佩服叶老师和学生之间建立亲密关系的能力，一学期教六七个班级，他总是熟悉学生。到了毕业季节，叶老师经常约会。面对学生们的一致好评，叶林说:学生们给我的评价是鼓励我继续教育改革的动力。通过我的课，希望学生们能学会一定的精神，传达爱和感动。成为真正有趣、有爱心的人。