现在社会讲究人性化 学校也不能例外
德国教育以深厚的文化底蕴和完美的系统著称 。可是对于儿童 ， 严谨的德国人似乎多了些宽容 ， 他们尊重每一个孩子的个性 ， 甚至于对于那些在常人眼里的“问题”儿童 ， 他们也能找出孩子闪光的一面 。
圣诞节的小马
在一个特殊的小班里 ， 10个可爱的孩子围着一位老师上泥塑课 。因为圣诞节马上要来到了 ， 老师正神采飞扬地给孩子讲耶稣在马槽里诞生的故事 。桌面上摆满了各种不同造型的小马玩具 ， 这堂课的主题就是用泥巴做一只小马 。一个可爱的金发小男孩吸引了我们 ， 他专注地摆弄着泥巴 ， 其他孩子的嬉戏一点也干扰不了他 ， 完全沉醉于自我世界之中 。我坐在他旁边 ， 静静地观察他的制作过程：揉、搓、拍、捏……手法熟练且很有激情 。这过程显然使这个男孩快乐 。半个小时过去了 ， 小马终于做好了 ， 小男孩笑了 ， 得意地举起它 ， 让我给他的小马拍照 。“还有 。”小男孩自言自语 ， 又迅速地捏了一只像直升飞机般的翅膀安在小马身上 。“小马又会飞了！”我不由伸出大拇指 ， 给小男孩一个无言的赞美 。
课后 ， 这个班级的老师告诉我 ， 这些孩子都是不同类型的学习障碍儿童 ， 经过心理医生的测试作出判断后而组成这样一个需要特殊辅导的班 。这些孩子并无智力问题 ， 他们甚至是智力超常的儿童 ， 他们专注某样他们感兴趣的东西 ， 并表现出极大的学习兴趣与天分 ， 但面对不感兴趣的事物 ， 大脑便会出现一片空白 ， 无法正常听老师讲课 ， 德国教师称这种现象为“黑箱现象” 。
这种教学班除了有正常教学的老师以外 ， 还配有专门的心理辅导老师 。这些孩子经过一到两个学期有效的训练后 ， 百分之百都可以进入正常班级学习 ， 而做圣诞小马的那个金发小男孩便是一个很有绘画天分的孩子 。积极鼓励孩子天分的张扬 ， 而又采取措施极早纠正我们称之为“偏科”的学习行为 ， 这是德国教育中人性化感人的一面 。
随意进出的安静角
在德国的幼儿园、小学和中学教室里 ， 都有一个独立的区域 ， 称为安静角 。
幼儿园的安静角是半开放和安全的 ， 里面有柔软的垫子和抱枕 ， 还有洋娃娃 ， 3~6岁的孩子可以在里面翻跟头 ， 也可以在里面与洋娃娃相拥 ， 满足自己肌肤贴近的要求 。
小学的安静角倾向于封闭 ， 一般三面是柜子 ， 一面是布帘 ， 里面有沙发、桌子和书籍 。在上课期间 ， 如果哪个孩子想独处 ， 可以自行进入这个区域 ， 老师不会干涉他 ， 但老师会格外关注这个学生 ， 因为他的行为暴露了他心理上的需求 。
我们曾经与在安静角独处的学生聊天 ， 他们的回答是———“只想一个人呆一会儿 。”其他学生也是一副见怪不怪的表情 。
【现在社会讲究人性化 学校也不能例外】这种制度让我们感到非常新鲜 。这种设计至少起到帮助孩子们积极面对自己的情绪和情感的作用 ， 同时也给老师提供了可观察的外部行为 ， 为进一步的支持性帮助提供了可能 。记得在一本关于德国大学精神的书中 ， 提到了寂寞 ， 作者认为德国大学的杰出成就与耐得寂寞有关系 ， 而基础教育安静角的设计 ， 其实已经把对独处的需求合理化了 。独处是精神的放飞 ， 至少我是这样理解的 。
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