孩子的学习障碍心理
学习焦虑是心理障碍表现得最严重的症状 。心理学家认为 ， 过度焦虑会使人失去平衡 。一次失败体验往往给下一次埋下祸种 ， 经过一次次的恶性循环 ， 又没及时得以改善 ， 那么自卑、厌学、忧虑、无望等情绪便接踵而至 。张小萍就是这样一个例子 。上中学时自小生活优越 ， 聪明漂亮的她可算是一帆风顺 ， 可最近突然得了一种怪病：早晨起床还好好的 ， 临到上学却肚子疼 ， 可是几次去医院都查不出什么病来 ， 最后还是一位老医生指点迷津——是不是带孩子去看看心理门诊 。在心理医生那里 ， 张小萍的父母得知孩子得的是学校恐怖症 。她因一次英语比赛成绩不理想 ， 从此就怕老师、同学看不起她 。
据对中学生的调查 ， 有40%的学生称自己在做作业时也受到心理障碍的困扰 。主要表现在以下几个方面 。—是恐惧心理 ， 即放学途中想到还有家庭作业 ， 便会情绪紧张、心情烦躁 。专家称这种情况与孩子幼时的经历有关 ， 孩子放学回家便被急于求成的家长关在家中做作业 ， 心理受到很大压力 ， 产生了“作业恐怖症” 。二是应付心理 ， 大量作业给他们带来的只是“苦”的滋味 ， 孩子不得不被动应付 ， 便产生应付心理 ， 以“交差”了事 。三是反抗心理 ， 孩子做作业的心理往往取决于家长的态度 ， 孩子渴望从“书山”、“题海”中解脱出来 ， 受到家长的关注和爱护 ， 可家长忽略了孩子的心理渴望 ， 一般都是态度强硬地要求孩子“快写作业”、“写完作业再说” ， 一些个性倔强的孩子对此产生逆反和敌对心理 ， 采用“不会做”、“身体不舒服”等借口以示抗议 。
【孩子的学习障碍心理】教育及心理专家提出 ， 培养孩子健全的人格 ， 是家长们的首要任务 。家长首先要对孩子进行“爱”的教育 ， 让孩子爱亲人、爱朋友 ， 进而爱社会、爱生活 ， 只有对生活充满希望和信心的人 ， 才会对生活充满热情 ， 从而具有积极向上、乐观自信的生活态度 。其次是对孩子在生活中来一点挫折教育 ， 告诉孩子人无完人 ， 做事情失败是正常的 。重要的是参与的过程和自己是否尽力 ， 这一点做家长的态度非常重要 。当家长不再以考试论成败 ， 孩子的压力自然就不会那么大 。第三是帮助孩子广交朋友 ， 学会体谅和助人 ， 这样孩子走出了自我为中心的狭隘心理 ， 遇事有朋友交流、发泄 ， 心理承受能力也会加强 。
围绕青少年学习中的心理障碍 ， 心理咨询专家归纳出18个字的施爱、施教原则：引导但不强迫、关心但不溺爱、理解但不放任 。
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