革命时期|党在大革命时期的学习
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安源党校旧址
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中国共产党的历史就是一部不断学习的历史 ， 就是通过学习不断探索 ， 不断进行自我革命 ， 进而引领伟大社会革命的历史 。在国共合作的大革命时期 ， 幼年的中国共产党正是通过各种形式的创造性学习 ， 推动了党的队伍和革命形势的迅速发展 。
一
国民大革命开展以后 ， 面对动员领导广大工农群众参加反帝反军阀斗争的历史任务和中共自身力量相对弱小的局面 ， 中共中央认为 ， 革命形势要求党在“数量上及质量上有相当的组织” ， 不仅队伍要壮大 ， 而且质量要提高 。首先就要在产业工人里“扩大我们的党” ， 在革命高潮时还要巩固发展党的势力于工农群众之中 ， 使党“变成真正群众政党的组织” 。革命队伍急需扩大的现实使党在组织发展上采取了一定的扩大优先的政策：“社会上一切革命分子 ， 只有加入我们的党后 ， 才有受到党的训练及真能了解党的理论之机会 ， 我们决不可妄想在中国的社会能够得到许多现成的党员 。”这一历史逻辑在一定程度上给党内教育带来一些问题和不足 。党的四大对此予以尖锐批评：“党中政治教育做得极少 。在党报上我们几乎很难找到教育党员关于党的政策的讨论文字 ， 在小组会中很少有政治报告 。因此 ， 遂影响到我们党员在国民党机关报上常常有批评本党或更有不满意或误解本党政策的奇怪议论发生 。”而另一方面 ， 中国共产党早就强调 ， “党内教育的问题非常重要” ， 党的教育工作在革命事业中居于重要地位 。如果不全面解决组织发展问题 ， 则党“决不能由宣传小团体的工作进到鼓动广大的工农阶级和一般的革命群众的工作” ， 这已经成为“党生存和发展之一个最重要的问题” 。从政治高度看待党内学习教育 ， 明确加强政治教育的方针 ， 是此时党的一个重要思想 。这种数量增长和质量提高的现实需求 ， 给党的教育训练工作提出艰巨的任务 ， 需要进行全新的探索 。
建立教育宣传委员会的学习制度 。1923年10月 ， 中共中央成立教育宣传委员会 ， 形成统一管理全党学习教育的工作机构 ， 并制定《教育宣传委员会组织法》 。教育宣传委员会由党、团中央协定委派委员组成 ， 政治上的指导直隶于党中央 ， 主要职责即“研究并实行团体以内之政治上的主义上的教育工作以及团体以外之宣传鼓动” 。下设编辑部、函授部、通讯部、印行部、图书馆 ， 分别负责党报党刊编辑、各地人员培训、中外报刊编译、印刷发行和图书资料的保存借阅等工作 。教育宣传委员会选举书记一人 ， 会议由书记召集 。各地方委员会中须选定一人负责教育宣传工作 ， 该地方委员同时亦为教育宣传委员会成员 。《教育宣传委员会组织法》还规定了富有特色的开展学习教育的具体办法：一是中央通过函授方式对各地方组织开展教育培训 。课程有经济学及社会进化史、社会学及唯物史观、社会思想及运动史和社会问题、国际政治及帝国主义等 。“函授办法即以各门之讲义或书籍定每月分印若干寄与各地地方组织” ， “各地阅者之疑问由函授部主任分发各门编讲义者答复” 。二是地方组织在平时大会中 ， 除要认真讨论党、团中央的一切命令 ， “尚须讨论教育宣传委员会定期刊物之政治题目”和工人运动刊物中的重要材料 ， 并每月将讨论情况报告教育宣传委员会 。三是各地方至少应当组织读书会性质的马克思研究会 ， 由地方教育宣传委员负责组织 ， 并须有详细报告 ， 内容包括一月内开会讨论次数、会员人数、到会人数、所读何书、有何问题、如何讨论、如何解决等 。据此 ， 党的第三届第一次中央执行委员会通过《教育宣传问题议决案》 ， 进一步具体规定了党内学习教育的内容和方法 ， 推进了上述制度的落实 。
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