回到教育的原点读后感( 三 )
一滴墨水可以引发千万人的思考，一本好书可以改变无数人的命运，以书会友，学会在阅读中经营生活，迟一天，多一天平庸的困扰；早一天，就多添一份人生的精彩 。读了这本书后，我会更多地在反思中阅读，在阅读中反思，提高自己的素养，搞好自己的本职工作 。
回到教育的原点读后感（三）
【回到教育的原点读后感】《回到教育的原点》是窦桂梅老师10多本着作中的一本 。在这本书里她结合自己的亲身经历，用大量活生生的例子，从“回到素养 。好教师从哪里来”、“回到课堂 。好教师到哪里去”、“回到制度 。教学管理者该怎么做”、“回到教育 。我们能做什么”、“玫瑰小语 。致你我他”五个部分分析了当前学校教育中存在的问题，并提出了应对的办法 。读完这本书，对我最有启发和教育意义的是第二部分中的“一堂好课好在哪” 。窦老师以三年级上册的科学课《水生植物》为例，从“经意与不经意之间”、“轻松与不轻松之间”、“圆满与不圆满之间”、分析了这堂课 。最后她还强调了“一堂好课，一定是体现上述‘教学艺术’的课 。教师和学生的真实情感投入；师生、生生的互动过程；思维的碰撞，心灵的沟通，智慧的启迪……于是，就在相互碰撞、相互冲突、相互砥砺的过程中，产生了新的教学资源，充满着新的教学生机，洋溢着新的教学活力 。”我想这段话就是窦桂梅老师给我们提出的一堂好课的标准吧！
自己走上工作岗位已十三年，经过不计其数的课堂 。课堂效果和学生学习情况可以说都太不尽人意 。()课到底该如何上？什么样的课才称得好课？从窦老师的这个课例中我终于明白了 。一堂好课需要贯通教材，充分理解教材，需要课前认真周密的备课、揣摩学生和学科的特点，需要掌握丰富渊博的专业知识，需要关心周围的生活等等 。我也深深地懂得一节课可以是一种艺术品的展示，可以带给学生美妙的享受 。
在《回到教育的原点》一书里，窦老师很多次提到关于阅读 。她说“有阅读，才能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，才能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，才能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你 。”她还说“没有真正阅读过那一本本经得起推敲的经典大书的时候，心灵就是粗糙的；没有真正被经典感动过的情怀，内心就会是枯涩的有被厚重的经典着作洗礼过，就无法拥有细腻的心灵 。”曾经我也是个爱看书的人，自从踏上教育工作岗位开始，阅读却越来越远离我，究竟是为什么？没看这本书以前我堂而皇之地用没有时间安慰自己 。可在《回到教育的原点》这本书里，我却看到了无论工作多忙，都要披衣裹被，捧书卷、闻墨香的窦桂梅老师的样子 。我想自己必须做个深深的检讨 。因为我的读书意识还很淡薄，读书还没有成为我的生命需求 。要想体会到教育的幸福，要想提高自己的教育生活质量，必须多读书，挤出时间来读书 。“问渠哪得清如许？为有源头活水来 。”一个好教师首先应该是一个爱读书的教师；一所好学校应该是书香满园的地方 。我告诉自己从今天开始不要再给自己拒绝阅读找任何理由和借口，拯救教师的阅读从自己做起，从今天做起！
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