新教育读后感( 二 )
四、理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师
爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础 。正如夏沔尊先生所言，“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样 。没有水，就不能称其为池塘 。没有情感，没有爱，也就没有教育 。”我们中小学教师不仅要有一颗爱心，而且要有一颗童心，要学会微笑，对学生充满人文关怀，这样才能赢得学生的尊敬 。少数教师甚至是优秀教师、骨干教师缺乏爱心，俨然一位“教育警察”，不是肯定成绩、激励学生，而是发现缺点，有意无意地数落学生、挖苦学生，以极端的言语，数十遍乃至数百遍的罚抄对待学生，会给学生带来极大的伤害、毁灭性的打击乃至恶劣的悲剧 。作为教育超市的服务员，我们应该修炼好自己的基本人格，从而真正走进学生心灵，关注生命成长 。教师爱学生，还表现在教育的民主性上 。教师讲学生听，教师命令学生服从，师生之间平等对话太少，教师的“霸主”地位依旧 。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式就是要求我们以人为本，以学生为主体，做引领者、激励者、参与伙伴，引领学生自主学习、感知体验、交流协作、张扬个性、实践提高、探索发展 。
五、理想的教师，应该是一个追求卓越，富有创新精神的教师
一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书 。用心感悟，反思前行，教育科研不可畏，积累、沉淀、思考、总结、内化、升华就是从事教育科研的有效作法 。我们要从点滴做起，坚持写教育札记，摄下自己的得意瞬间，记下自己的某一失误，录下自己的困惑，这些就是校本教研很好的素材，是我们提炼案例从事行动研究的源头活水 。正如苏霍姆林斯基所言，“如果你想让教师的劳动给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来 。”我们的队伍中不少教师不断地探索创新，追求卓越，形成了自己的教学风格，初尝了教科研的甜头 。
六、理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师
问渠哪得清如许，为有源头活水来 。学习活动是润泽人的一生中最积极、最有意义的活动 。只有学习精彩，生命才会精彩，只有学习成功，生命才会成功 。加强学习，提高自身素质，是我们可持续发展的有效途径 。学习是一种“解读”，能推动我们观念的变革：人本主义、多元智能、任务驱动型学习、建构性学习、发展性评价等先进理念，我们唯有学习才能融会贯通；学习是一种“唤醒”，能激起我们自主学习的愿望；学习是一种“整合”，促进我们综合能力的发展；学习是一种“激发”，能挖掘我们创造的灵感；学习是一种“沟通”，能带动我们彼此的合作 。你不读《论语》，不读陶行知，不读杜威，不读苏霍姆林斯基，恐怕很难成为教育家 。读书是一种享受，读书是一种心境，读书是一种收获，读好书就是与大师对话，品尝精神的大餐，感受心灵的启迪 。
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