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中职计算机教学反思|计算机教学反思

计算机教育是一项面向未来的现代化教育 ， 是培养学生计算机实际应用能力 ， 提高科学文化素质的重要途径 。结合教材的要求 ， 谈一下我对计算机课堂教学和管理的初步探索 。1、 激趣 。在学习新知识之前 ， 先给学生展示利用该课所教授的知识创作的实例 ， 让学生知道该课知识可以应用到现实生活中的哪个领域（最好是学生感兴趣的领域 ， 例如：编辑学生自己照片或板报创作等） ， 让学生意识到掌握本课知识是非常重要和有用的 ， 从而引起学生们的注意 ， 让他们充分感受到新知识的强大功能 ， 激发同学们的学习兴趣 。2、 讲解 。在激发起学生的学习兴趣后 ， 紧接着讲解新知识 ， 这时学生会听得比较仔细、认真 ， 会很容易的接受新知识 。在讲解时就可以抓住学生要急于学习怎样使用新方法来解决新问题 ， 这时学生就会聚精会神的听老师的讲解 ， 并且能够很快的学会操作 。3、 练习 。学生在这个年龄段思维比较活跃 ， 在经过激趣和讲解环节后 ， 学生们都非常希望得到动手实践的机会 ， 这个时候放开对学生电脑的控制 ， 让学生们动手练习 ， 这样能够得到比较好的效果 ， 但是 ， 练习的时间不能太长 ， 应该讲一段 ， 练一段 ， 这样既有利于学生对知识的理解和掌握 ， 又有利于课堂纪律的管理 。4、 展示 。作品展示是计算机课堂中的必备环节 ， 它不仅是对本课新知识掌握程度的测试 ， 也可以得到及时反馈 ， 提高教学质量 。学生总是希望得到表扬和赞赏 。他们学习某一知识 ， 总希望看到自己的成绩 ， 特别是能得到老师的表扬或其它同学的羡慕 ， 将激励它们树立自信心 ， 感到自豪和骄傲 ， 从而积极主动的去学习 。例如在完成某一实例后 ， 抽取某几个做得比较好的学生 ， 在全班同学的面前展示他们的作品 ， 在作品展示的同时也要利用夸奖的语言 ， 激发学生学习该课程的兴趣 ， 使他们成为其它学生的榜样 ， 被表扬的学生的成绩得到老师的承认、肯定和赞扬 ， 学习起来就会信心百倍 ， 兴趣盎然 ， 在学习上形成你追我赶的学习风气 。

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