6aunit3教学反思|《Unit6AtaFarmPartALet’slearn.Let’sdo.》教学反思
【6aunit3教学反思|《Unit6AtaFarmPartALet’slearn.Let’sdo.》教学反思】《Unit 6 At a Farm Part A Lets learn. Lets do.》教学反思
本课在设计中充分借助文字、图片、声音、肢体语言等方式有效地结合在一起 ， 并且做到层次分明 ， 层层递进 ， 环环相扣 ， 内容充实 ， 生动活泼并且和生活实际紧密相连 。教学中努力在Let's go to the farmand have a look.这一活动主线引导下 ， 把学生带进现实生活中 ， 使学生有话而使学生以轻松、愉悦的心态对farm话题进行听说读写的综合练习 。清晰的教学主线使教学活动 ， 环环相扣 ， 形成一体 。促成学生自然学习状态的生成 。采用新课程教学理念下自主、合作、探究的学习方式 ， 有效地突破了重难点 。在分散难点时我把词不离句 ， 句不离词的教学原则始终贯穿其中 。单复数穿插分散教学降低了教学难度 ， 单词呈现方式多样化既可消除乏味 ， 又能适应单词的特点 ， 形象生动 ， 让学生记忆犹新 ， 印象深刻 。在教学中我还充分运用了已学的句型 ， 做到新旧结合 ， 以旧引新 ， 温故知新 ， 在循环中巩固所学知识 。整堂课中调动了学生的耳、眼、嘴、手和脑 ， 让学生在听、说、读、写各方面都得到了锻炼 。不足的地方有以下几个地方：1、游戏时间占用多了一点点 ， 应该控制好一点 。2、学生在朗读时出现拖拉现象 ， 课中应及时制止 ， 不能让学生拖慢节奏 ， 影响到整节课的高效性 。3、由于时间的关系 ， 最后的看图填空练习没能当堂检测学生的答案 ， 缺少了信息回馈 ， 只能放在课后弥补 。4、另外在让学生分组进行guessing game 时没事先让学生准备好图片 ， 所以这两部分浪费了时间 ， 导致最后的环节Draw a farm ， then talk about your farm 。没能很好地进行下来 。以后的教学中要更精心的备课 ， 合理安排时间 ， 提高课堂教学的实效 。整理 编辑；教学反思
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