教师的幸福
教师的幸福
文/赵艳玲
披星戴月上班，辛辛苦苦备课，精心设计一节节课堂教学，细心批阅一份份学生作业，耐心教授知识要点，苦心劝导莘莘学子，心系教学一日日，牵念课堂一年年 。有考试成绩的压力，有淘气学生的伤害，有自我效能感的缺失 。有顾不上照顾家庭与孩子的遗憾……这就是我们教师的真实写照 。
教师的职业如此辛苦，教师的工作如此沉重，在辛苦而沉重的压力下，教师的幸福在哪里？有句歌词说得好：“它不在柳荫下，也不在睡梦里，它在辛勤的工作中，它在晶莹的汗水里 。”教师的幸福就是在自己的工作过程中，在自己成长的经历中 。
在我教的第一届学生中有一名叫玉琦（化名）的学生，我是高二时才接手教的 。上过两节课之后，他找到我说：“老师，高一时数学我没学，现在我想学了，您说还来得及吗？我能学好吗？”我说：“只要你想学就来得及，就能学好 。”他又说：“我怎么学才能学好呢？”我说：“上课认真听，细心记，耐心做，反复琢磨 。”玉琦真的按我说的做了 。我对玉琦是有问必答、有求必应，节节课都关注他的变化，经过一段时间的努力，玉琦学习数学的兴趣越来越浓，由三五十分到七八十分，学习成绩也逐步提升 。
由这件事我深深体会到，教师的一个举动，一个亲切的眼神，一句鼓励的话语，都可能激发学生学习的兴趣和上进心，增强自信心，使学生有战胜困难的决心 。学生的进步，他本人是高兴的，同时，教师更是幸福的 。
学生的成长需要教师的尊重与理解，关注与赏识，帮助与支持 。在我教的2009届毕业生中，有个叫崇铭（化名）的女孩子 。她性格比较倔强，她的父母根本管不了她，她想怎样就怎样 。但这个女孩的本质不坏，而且很聪明，学习成绩一直不错，只是有一些不良的习惯 。有一次，正上课（那节我没课），她来找我，要请假出去 。原因是坐不住板凳，学不进去，想到街上逛逛，我是不可能答应的，跟她讲了很多，她也听不进去 。最后，我干脆让她坐在我的位置上，随便翻随便看，()这样磨了两节课，她的心情好啦，回去上课了 。还有一次，她和一位教师发生冲突，而且很激烈，背起书包就走 。当时她父母劝她，同学劝她，都不行 。事后，等她心平气和时，我找她谈了许多，最后她又重新回到课堂，高考时以512分考入了长春工程学院 。
我们教师对待问题学生要有一颗宽容心，它昭示着教育者的大度与力量 。在宽容的气氛中，师生之间少了一些排斥，多了一些包容和尊重 。在这份尊重中蕴含着一种信任，这份信任又会带来自尊，而自尊又会产生一种自我发展的动力 。看到学生的成功，教师是幸福的 。正所谓：只要心中有大爱，幸福相伴神更怡 。
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