教学学习心得体会|“24字教学模式”学习心得体会
西李小学 赵丽平
本学期我边学习“24字教学模式”边进行教学实践，从中收获颇丰，也得此以下体会：
一 组建小组的方法特值借鉴 。
组建小组的方法特别关注细节 。如分组原则：身高搭配，性别搭配，文理搭配，性格搭配 。又如分组方法，把全班学生按学习成绩四等分，1号组长：班内排1——12名；2号组长：24——13名；3号组员：25——36名；4号组员：48——37名 。还有座位安排：大个对大个，小个对小个，组长坐后组员坐前，等等 。这些做法给我的课改提供了具体可行的办法 。
二 组织培训这块给我的课改填补了漏洞 。
组织培训包括培训组长和培训组员、培训教师 。在小组合作中，重点培养小组长的表达、概括、组织等能力 。培训教师这块我做的不到位，如开展小组活动抓住5个重点：重点——合作巩固；难点——合作攻关；知识生成点——合作催生；知识易错点——合作辨析；知识易忘点——合作记忆 。短小精悍的五点给我的课改带来了生机，学生们的学习热情高涨，急于表达，一改往日那种闭嘴不说、等待“馅饼”的状态 。
三 小组管理和小组评价给我的课改添上两臂之力 。
一臂：我的班级小组管理，还没有很有序、有条理的做出来，而“24字教学模式”给我提供了鲜活的方法 。
一臂：小组评价始终是我头疼的问题，“24字教学模式”的小组评价交给我先进的方法，让孩子们乐于合作、乐于奉献、急于上进，我坐收“渔翁之利” 。
四 导学案使用省时、高效
有导学案在手，学生就学有所依，在导学案上能把学生遇到的难点、易混点充分暴露出来，还能促使学生从“不想说、不愿说”到“想说、愿说”的状态发展 。
细品“24字教学模式”，这真是课改的精品版，让我足不出户、不花一文就能走在课改的前沿 。
西李小学 张丹
近来，太谷县的“24字教学模式”在伊滨区各中、小学中生根发芽，它给课堂教学改革带来新的启示，吹来了一股教育新风 。作为一名新教师，在这一个月的时间里，我通过看书、研习资料、接受老教师们的言传身教，慢慢体会到了“24字教学模式”的精髓，感觉到这是促进教育改革，改变教学模式，提高课堂效率的非常好的方式 。这一模式将使学生的课堂主体地位再一次以新的方式受到重视 。同时，这一模式也使得教师在课堂上教的轻松、教的智慧 。
“24字教学模式”即阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸 。这种教学模式要求根据教学内容灵活组织课堂教学，强调突出学生的主体地位，充分调动学生的积极性，提高课堂效率 。教学中采用“学生互助”的办法，在二人小组或四人大组中实行“互为资源”学习，培养表达、倾听、欣赏、互助等能力，将学习资源最大化，达到最佳学习效果 。
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