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刚柔相济|班主任经验交流；班级管理中的刚柔相济

班主任经验交流；班级管理中的刚柔相济
班级教育作为学校教育的基点 ， 有着其他方式不可替代的作用 。我们有众多的班主任 ， 责任心强 ， 为担任起这一重任 ， 制定了很多的不字准则 。这些不准一定程度上对不良习惯有抵制作用 ， 但同时也容易引起学生的种种不满甚至产生逆反心理 。
在班级管理中 ， 班主任应特别注意学生的心理特点及其变化过程 ， 并在此基础上制定合理的管理制度 ， 做到刚柔相济 。
一、刚到实处 。
刚指具有很强自主性、平等性的管理制度 ， 初中生已经具备一定的辨别是非和自我约束的能力 ， 渴望被承认、被肯定 ， 又有参与班管理的热情 。因此通过合理分工 ， 让他们各尽其能 ， 整个班级人人有事管 ， 事事有人管 。我们主要采取了一种积分管理的方法 ， 具体包括三步：
【刚柔相济|班主任经验交流；班级管理中的刚柔相济】１．集体的约束控制 。重视班级集体素质的培养 ， 不断扩大积极分子队伍 ， 培养并形成具有正确政治方向、强烈集体荣誉感的学生集体 。首先要有意识的借助班会、墙报、黑板报、专栏等途径进行道德分析、是非判断 。特别是一些是似而非的问题 ， 可以组织讨论 ， 提高认识 。树立榜样 ， 表扬好人好事 ， 使全体同学对所发生的现象和行为有正确的评价 ， 形成一致的观点 。这种无形中形成的共识不是单纯的课堂教育、言语教育所能达到的 。同时 ， 事后的总评是必不可少的 ， 及时的表彰和评论可以使学生群体受到正面的教育 。其次是制定一套由他们自己讨论并全体通过的公约 。其内容包括日常行为、遵守纪律、学习态度、学习成绩、职责完成、特长展示等内容 ， 分出不同的等级分 ， 每周考核一次 ， 看谁进步快 ， 评出进步之星、做好事最多、最守纪学生、优秀值日长、优秀小组 ， 公布考核分数优异的大多数同学 。考核分以事实为依据 ， 说服力强 ， 可比性强 ， 因而能充分体现～的积极作用 ， 达到激励先进 ， 鞭策后进的良好效果 。从而激发了学生的集体荣誉感 ， 培养学生集体协作精神 。
２．班干部的管理约束 。班干部是班主任的助手 ， 是师生之间的桥梁和纽带 ， 更是班集体的骨干 。因而物色、培养班干部是很重要的一环 。这里的班干部指的是班长、团支书、学习委员、生活委员、劳动委员及各科代表 。他们都是德、智、体、美、劳全面发展的学生 ， 具有一定的威信和影响 ， 因而要对他们重点培养 。具体是：（１）明确分工 ， 责任到人；（２）教给方法 ， 大胆使用；（３）严格要求 ， 树立威信；（４）团结协作 ， 联系群众 。这些班委成员实行定点定岗 ， 各司其责 ， 各显其能 ， 但分工不分家 。另外他们还将分批与其他同学共同轮流值日 。分别对作业交送、课堂纪律、自习课纪律、班级内外卫生、出勤、科目单元测试及获奖情况进行记录 ， 以个人和小组为单位考核打分 。班主任每天听取值日班委和值日同学的简要汇报 ， 每周召开一次班干部会议 ， 及时发现和解决问题 。这样可减少工作的盲目性 ， 有的放矢 。

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