小学英语教学心得|学习《以“导学案”践行英语教学的生本教育之路》的心得( 三 )
二、我是小小老师———————让学生扮演教师角色
生本化教学的特征是最大限度地发挥学生的天性潜能 ， 学习和思维的本能作用 。人天生就有表演的天性 。在英语课堂上 ， 将师生的角色进行置换 ， 让学生扮演教师的角色 ， 吸引学生积极主动地参与教学活动 ， 让学生在“做”的过程中学 。在实践中 ， 就拿课文讲解来说吧 ， 我是这样操作的 。让学生在课前分小组进行课文的自学 ， 提前提炼课文的重难点部分 。在课堂上 ， 以加分的形式鼓励各小组积极参与课文的“教” ， 最后由教师做补充 ， 做总结 。这种做法充分地调动了学生的学习积极性 。为了在课堂上展现自己优秀的一面 ， 他们又是热烈讨论 ， 又是请教老师 ， 或上网查相关资料 。而且 ， 每当看到自己的劳动成果得到老师和同学们肯定时 ， 心中的成就感和自豪感便会油然而生 。例如 ， 有一个小组负责讲解课文时进行了充分的组员分工 ， 有的负责提问 ， 有的负责解答 ， 有的负责记分 ， 有的负责评价 ， 有的负责动作表演等等 ， 把整个课堂搞得趣味横生 。学生有了学习兴趣 ， 求知的“原动力”发挥出来了 ， 学习成绩自然会提高 。
三、充分发挥学生的潜力——————让学生讲故事
讲故事是一种原始的但又行之有效的授课方式 。对故事的兴趣 ， 是人类认识需要的一种精神表现 ， 是使学生“获得尽可能大的自主学习空间 ， 从而最大限度地调动情感和认知统一的本能”的一种行之有效的教学方法 。传统师本体系下的英语课堂教学传授给学生很多零碎的知识点 ， 学生们也是很艰难 ， 很无奈地“咽啃”教师已经咀嚼过的东西 。这样的课堂气氛很沉闷 ， 学生感觉也是比较痛苦的 ， 根本没有达到训练学生的听说能力的教学目的 ， 更加体现不出语言的交际性 。为了提高教学效果 ， 我们可以尝试着让学生编故事和讲故事 。编故事的要求是尽可能多地利用本课学习过的单词、词组、句子等去编写任意主题、任意情节的故事 ， 然后由各小组派代表将本组的故事以讲故事的形式展示给其他小组的同学听 。结果 ， 在课堂上 ， 所有学生通过编故事与讲故事的活动 ， 很好地培养了自身运用语言知识的能力 。由此可见 ， 让学生将所学的知识点串编成故事 ， 再将故事惟妙惟肖地讲出来 ， 不但从真正意义上掌握和巩固了所学的内容 ， 而且还开发了学生的智力 ， 培养了学生丰富的想像力 ， 开发了他们的创造性思维 。
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