有效课堂心得体会|高效课堂心得体会( 三 )
提问的难易要适合不同层次学生的实际能力 。教师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格控制数量，克服课堂提问的随意性 。要做到数量适中，也要避免两种倾向,太多或太少 。提问太多，学生没有思考回旋的余地，对所学知识难以理解、消化；提问太少，讲授太多，学生难有参与的机会，最终会产生厌倦情绪 。
提问要有一定的艺术与技巧，杜绝形式主义的问答 。学生答案与老师的答案不一致时，教师不引导，反复追问，让学生再答，直追到与自己的标准答案一致为止 。这种锲而不舍一再追问的做法，在不同程度上制约了学生思维的灵性 。
四 。教学调控要灵活
教师要认真组织好课堂教学，努力创设民主、轻松、活泼的课堂教学氛围 。教师要善于激发学生的学习兴趣 。课堂上，我们不是倍受关注的亮点，应该把更多的精彩留给学生 。要努力缩短学生与老师，学生与教材内容的距离，使他们从心底爱上语文课 。还应该充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来发展学生的思维，增加学生的想象力 。课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与，让学生动脑、动手、动口 。要善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度 。重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯 。
根据学习规律，学生们能集中注意力的时间也就20分钟，因此，我们在40分钟的时间安排上，要重点突出，把重难点内容尽量安排在前15分钟里，这时学生的注意力集中，理解和记忆的效果最好 。剩下的时间里，可以安排讨论、练习、拓展思维等等，当堂检测，当堂反馈 。要想使高新课堂落到实处，使学生的素质得到提高 。这就要求教师精心备课，精心选择教学内容，精心设计练习，从而提高课堂教学效率 。
总之，优质高效的语文课堂教学是一个过程，也是一种理念，我们必须立足于学生，让学生积极参与学习语文，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到这一最终目标 。
