优秀青年事迹材料|优秀青年教师先进事迹材料( 三 )
五、心际交流，当好学生的心理医生
在人类进入新纪元的今天，孩子们的健康成长日益成为学校、家庭和社会关注的焦点 。由于孩子学习竞争日益激烈，学习内容与实践活动的增多，他们在提高自身综合素质的同时所产生的心压力和心理障碍往往被我们忽视 。而这些心理因素的消极作用恰恰是阻碍孩子们健康成长的最大隐患 。作为班主任，我们有责任也有义务担负起孩子们成长过程中的心理医生这个重任 。
1、要细心观察，了解学生的真实思想 。
导致学生产生心理障碍的因素很多，而且由于环境、性格、性别等方面的差异，每个学生对同一问题可能会做出不同的反应 。对于这一切，班主任一方面要根据每个学生的情绪变化和行为举止窥测其内心深处的变化；另一方面要通过谈心活动，打开学生心灵的窗户，使学生无所顾忌，愿意向教师倾诉真情 。正像裴斯泰洛齐所说：每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化 。在找到了产生心理障碍的根本原因后，我们再根据学生个体的差异，因材施教、对症下药 。
我在教一年级时，曾经遇到过这样一个例子：刘盈盈同学是一名学习非常认真刻苦的孩子，在一次语文测试后，我忽然发现她上课时心事重重，注意力不够集中；下课了，她也失去了往日的欢笑 。这是怎么回事呢？于是，我单独和她谈了一次话 。原来，原因出在这次语文测试上：刘盈盈同学自入学以来每次测试总是准确无误，成绩一直是优，可是在这次测试中由于失误，她在一个小题上出了错，没能全对 。尽管考核成绩也很不错，可是回到家里，孔舒婷却因为那一道题的粗心，而受到了妈妈严厉的责备和训斥 。于是，这件事在自尊心很强的她的内心深处，蒙上了一层阴影了解了事情的缘由之后，我一方面肯定了她的上进心，并鼓励她把经验教训化作动力，重新振作，把精力全心投入到学习中；另一方面，我主动接触了她的家长，把这一情况告知家长，希望家长望子成才的心理不要太急切，并和家长一起商讨了教育孩子的方法和措施 。在老师和家长的共同努力下，很快，以前那个活泼可爱的小姑娘又回来了 。
2、要加强与家长的联系，沟通家长、教师、学生三方面的情感交流 。
学生心理负担加重，不仅有着学校方面的原因，家庭方面也有着重要影响 。有的家庭，父母关系紧张，孩子因缺少关爱而变得自卑、情绪低迷，易冲动；有的家庭，父母工作忙对孩子无暇顾及，放任自流，导致孩子不求上进，自暴自弃；还有的家庭过分溺爱孩子，娇纵了孩子自私、任性、我行我素的心理以上家庭因素地影响，都可能导致孩子心理上畸形发展，在性格上孤僻、胆小、忧郁、人际关系不良，以自我为中心，不能与人合作等 。这些都会危害着孩子的心理健康 。针对这些问题，班主任可主动争取家长的支持，协同工作，共同研究和解决孩子们的心理问题 。在实际工作中，我一方面要利用家长会的形式，就共性问题与家长进行双向交流，以便沟通思想，相互配合；另一方面要通过家访和个别谈话方式，就个别问题与家长取得联系，找出病因，密切合作 。在家长和老师地共同努力下，将问题消灭在萌芽状态 。班主任只有充分重视家庭教育的重要性，真正与家长真诚、和谐地沟通，才能客观、全面地了解学生的心理成长过程，减少教育的盲目性，提高教育效果 。
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