课外阅读指导课|课内与课外阅读有效结合的几点做法( 二 )
四、课后阅读推荐----同一作者作品或是同主题作品
课内得法，课外受益，课内注重方法的引导，而课外注重阅读书籍数量的增加 。这样就特别需要老师在课内要对课文进行细细品读，特别是阅读方法要指导到位，如指导学生学会摘抄优美词句，每天让学生把优美词句摘录到优美词句本里；要指导学生学会作批注，在自己懂得的地方写下简单的词或句，在自己不懂的地方提出问题 。特别是读完后能说出自己总的学到了什么，从而正确把握主题 。在课内把相关方法都教给学生后，还要注意提醒学生从哪里去阅读，如在学习了〈意大利的爱国少年〉后，我推荐学生去读〈爱的教育〉这本书，因为这篇课文是意大利的一名四年级的小学生写的〈爱的教育〉里其中一篇文章，一提醒学生去读可以让学生了解四年级的学生当时有多么地了不起，竟然能写一本书了 。二是要让学生去了解同一作者的作品 。而对于同一主题作品的介绍，主要是图书橱里有一本配套的课外阅读书籍，每次我都让学生轮流去读相关的书 。但也遇到了课后阅读的推荐，如果老师说得出书名，学生也不一定能找得到，所以想让课外阅读成为扎实完成的项目，教师只好利用课堂时间，通过电脑的播放让学生集体感受课外篇目的美 。
【课外阅读指导课|课内与课外阅读有效结合的几点做法】半个学期的课题实施，根据课题研究的路子往前走，发现课内阅读与课外阅读的美，同时也发现了课内阅读与课外阅读的困惑，特别是课外书籍的来源等，希望自己下学期能根据晋江教师进修学校郭主任提出的课内阅读与课外阅读要如何做到有序、有度、有效的建议进行课内阅读与课外阅读最佳的整合 。
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