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小学教师见习总结|小学见习教师一年教学工作总结

小学见习教师一年教学工作总结
时光荏苒，一年的见习期转眼就要结束 。回顾一年来的工作，既有初为人师的喜悦，也有手足无措的惊慌，更有收获后的感动 。失去的，是不复返的时光；得到的，是一张张依然微笑的脸庞 。今年我担任的是一年级数学教学工作 。学生刚刚由幼儿园升入一年级,学习习惯还未养成,再加上农村家庭及学生学情的差异,让人担心 。但是我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程 。在这个过程中，我一直认真学习，深入研究教学方法，立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步 。希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教育工作更上一层楼 。现总结如下：
一、以课堂教学为核心
1、备课
学期初,在校长的引导下，我认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数 。学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在整个单元中,在整册书中的作用 。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑惑,该怎样解决 。在备课中体现教师的引导,学生的主动学习 。并且充分理解课后习题的作用,设计好练习 。
2、上课
（1）创设各种情境,激发学生思考 。然后,放手让学生探究,动手,动口,动眼,动脑 。针对教学重难点,选择学生的探究结果,进行比较,交流,讨论,从中掌握知识,培养能力 。接着,根据学生练习不同坡度,不同层次的题目,从而巩固知识,形成能力,发展思维 。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法 。现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步 。
（2）及时复习 。根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢 。因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间 。这项措施非常适合低年级学生遗忘快,不会复习的特点 。
（3）努力构建知识网络 。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习 。学生经历了教材由薄变厚,再变薄的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新,实践提供了可能 。
3、批改作业 。
针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题 。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力 。学生订正之后,仍给满分,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果 。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性 。
4、做好测试评估工作 。
评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的依据 。在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题 。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度 。在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解 。如:将试卷中错误较多的类型依次进行讲解 。希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握,运用知识 。

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