岗位价值评估|立足岗位努力实现自身价值
斗转星移，光阴荏苒，毕业分配到晶桥镇小学已近五年了 。其间，品尝了作为一名人民教师的酸甜苦辣 。同时，也更加认识到自己身上所肩负的重任 。能从事这“太阳底下最光荣的”事业，我感到非常的幸运 。随着知识的不断更新，这就要求教师在教学中不断转变教学目的观、教学方法观、教学机制观，把学生看成是与教师平等对话和交往的生命体，尊重学生个性，调动学生学习的主动性和积极性，使教学成为培养学生创新精神、激发学生创新动机、发展学生创新能力的源泉 。在这几年的教学工作中，我努力做到：
一、加强学习，丰富积累，努力更新教育观念
知识经济时代瞬息万变，知识和观念在不断更新，不学习就会落在时代的后面 。为了能够与时俱进，我始终坚持利用业余时间阅读教育理论书籍和教育教学刊物，并整理了大量的读书笔记和学习心得 。
二、默默奉献，甘为人师
首先，我注重自身的师德修养，使自己成为真正的“人师” 。即：不仅要在学问上做学生的老师，而且在人品上、道德上更要成为学生的楷模 。在工作中，我时时用“人师”的标准严格要求自己，处处用良好的师表形象去感染教育学生，让学生时时感受到教师的人格魅力 。“亲其道而信其师”，正因如此，我所教的班级均进入全镇同年级前列 。
其次，我树立了面向全体学生的教育观 。即：为了一切孩子，一切为了孩子，为了孩子的一切 。“不让一个学生掉队”是我工作的信条，我注重在每名学生的心田播洒爱的阳光，让全体同学的心中都拥有属于自己的那片蓝天 。为了调动学生学习的积极性，我在设立光荣榜的同时，也设立了进步榜，只要学生有了微小的进步，我就及时地表扬、鼓励，让他们体会到成功的快乐，激发他们上进心！在我的关爱与耐心辅导下，全班同学终于都站在了同一起跑线上 。
第三，蹲下来与学生讲话，做学生的良师益友 。
没有爱就没有教育 。品行端正的学生需要爱，思想上有问题的学生更需要爱，而且需要教师付出超出寻常的爱、讲究艺术的爱．．．．．．．我曾教过一名聪明、淘气，常搞恶作剧,经常打架、逃学、偷东西的学生 。我接班后不仅我真心爱他，我还让班内同学主动与他交朋友 。使他充分得到老师和同学的爱，久而久之，他的恶习慢慢改掉了，而且成了班级各项活动的带头人 。为了朝霞般的事业，我甘愿做学生心灵的启迪者，前进路上的引航人 。
三、立足岗位，大胆实践，积极投身教学改革
有了丰厚的教学功底，在教学实践中就会得心应手、游仞有余，“一个只能埋头教书的教师，充其量只是个教书匠 。只有既教书又看路，投身教学改革，才是好教师，才可以成为教育家” 。在教学工作中，我潜心钻研教材，研究教法，积极探索适合创新教育的课堂教学新模式 。现在，我正在把全部精力投入到“以学生为主的研究性学习”的教学中，为了激活课堂，培养学生创新能力，教学中我努力做到“四个优化”，即：优化引入过程，使其成为调动学生情感，培养学生创新精神和实践能力的前提；优化目标定向环节，使其成为树立学生自信心，培养学生创新精神和实践能力的的保证；优化新知的探究过程，给学生充分的思维时间与空间，使其成为培养学生创新精神与实践能力的载体；优化练习题的设计，使其成为培养学生创新精神和实践能力的重要手段 。“四个优化”打破了学生思维闭锁、思想被动、依赖性强的半僵化状态，课堂由“一言堂”变成“七嘴八舌”，学生的创造个性得到充分的发挥 。
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