打造高效课堂实施方案( 六 )
（3）展示的姿态形式 。要灵活运用展示的状态形式，可讲解、演讲、演示、表演、讨论、辩论、质疑和提问等，以提高展示交流的高度、深度和广度 。
（4）展示的质量要求 。要尽量让问题解决的不同方法都得到展示，以拓宽学生视野；要尽量展示问题解决的方法、规律和体会等，以提高学生解决问题能力，使全体学生共享合作探究的全部成果 。
（5）展示的良好习惯 。要培养学生良好的展示交流的学习习惯 。课堂上要求学生“大声讲话、大胆质疑 。”这一条一定要作为常规基本要求落实好 。
精讲点拨要求
（1）点拨的内容 。教师要围绕重点、难点、易错点、联系点、困难点、关键点等核心内容进行点拨 。
（2）点拨的时间 。教师精讲点拨总时间不得过长，连续精讲点拨不超过基本要求 。凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代 。
（3）点拨的深度 。点拨不能停留在问题解决的表象上，要过到适合学生学习需求的深度，不能把展示热闹作为课堂追求的目标 。
（4）点拨的高度 。课堂点拨要从方法总结、规律把握、注意事项、体会反思、学习建议等方面进行点拨，从而发挥问题的全部功效，提高学生的学习能力、分析解决问题能力，达到举一反三之效 。
（5）点拨的广度 。课堂的开放是有限的，而课外及以后的学习是无限的 。因此，点拨要对问题进行适度拓宽和链接，从而视野，丰富内涵 。
当堂达标要求
（1）每堂课都应有达标检测 。
（2）检测内容呈现形式多样化 。可口头，可纸质，可用小黑板，还可以用多媒体展示，充分利用现有资源 。
（3）检测步骤要切合学科特点，可以是集中的，也可以是分散的，分步的 。
（4）检测内容批改方式和时间 。可课后集中批改，也可让学生在课堂上互相批改，教师也可以用多媒体边展示检测边批改，也可根据部分不同层次学生掌握情况，推测全体学生的掌握状况 。
4.开展教学评估，落实高效推进
课堂教学既是教学质量的保证，又是教师成长的平台 。要让课堂成为教师提升教育生命质量的重要阵地 。没有教师的生命质量的提升，就很难有较高的教育质量，没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展，没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神 。只有高效的课堂教学才能实现教师教育生命质量的提升，为保证“高效课堂”的强势推进，学校采取以下措施 。
（1）实行领导推门听课制度 。要求每位教学管理人员每周必须随机听课一节，并随时与执教者交换意见，被认定为低效课堂的必须重上 。
