四年级数学教学反思|小学四年级数学上册教学反思( 二 )
2、教学中成功创设了预习问题 。在学生的预习过程中，让学生有目的的进行学习，对于问题，通过学习之间的讨论，交流得出问题的答案，学生的学习效果比较明显 。
3、有效的培养了学生认真书写乘法竖式的习惯 。（1）教学的板书做到以身作则；（2）要求明确，包括数学间的间距、相同数位如何对齐以及横线的画法；（3）严格要求，作业批改中要求学生按要求书写
二、不足之处
1、教学中没有将新旧笔算进行很好的对接 。特别是在复习两位数乘两位数的笔算乘法，没有利用好学生已有知识基础学习新知，过高估计了学生对两位数乘两位数笔算的掌握，没有进一步强调算理，教学中又没有强调好“用十位上的数去乘，乘得数的末尾和十位对齐”这个算理，结果导致部分学生在书写第二步乘积时，数位对错 。
2、没有考虑到学生口算能力的薄弱 。学生出错的另一个重要原因是口算出错，原因之一是乘法口诀背错，比如：三六十二、四八三十六等等；原因之二是100以内的进位加法出错，比如24+8、54+7等等 。
三、今后改进方面
1、教学中复习铺势要到位，唤起学生已有的知识，关注数学知识本身的逻辑联系，充分的利用已有知识学习新知，旧知迁移效果会更好 。
2、课堂上加强学生的口算练习
（1）必要性 。相比之下，笔算乘法比笔算除法更容易掌握一些，进位加法的口算比退位减法的口算更容易掌握 。在学习时，先让学生口算几道题，特别是进位的加减法，因此，在学习下一个单元笔算除法时，学生遇到的困难肯定会更多 。因此，必须从现在开始加强学生的口算练习 。
（2）可以采取课前听算的形式，每天的题量可以少一些，但要细水长流，每天必练 。
《口算除法》教学反思
《口算除法 》是四年级数学上册第五单元的第一节课的内容，它是在三年级的基础上了演化而来，是本单元知识的前提，很多学生都感觉到很容易 。下面是我上这一节课的一些感悟 。
1.重视计算的过程，允许学生计算方法的多样化 。
理解算理、掌握算法是计算教学的关键 。教学时，我注意让学生主动探索口算方法，组织学生进行交流，让学生亲身经历探索过程，获得新的口算方法 。在说算理的过程中，图式结合，让学生更清晰思考的过程 。说时引导学生把过程说完整，培养学生的数学表达能力 。算法的选择上尊重学生的想法，两种算法各有优点，让学生用自己喜欢的方法算 。
2.以学生为主，发挥学生的学习主动性 。
本课教学中始终以学生为主体，把学生作为学习的主动探索者 。首先放手让学生自主尝试解决80÷20，给学生充分的时间、空间展示自己的思维，使每一位想说的同学都有机会去说 。允许学生有不同的思维方法，让更多的学生体验到成功的欢乐 。接着，让学生自主分120个气球，有哪些不同的分法 。
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