幼儿园课题实施方案(19)
②20XX年7月—20XX年8月：课题组邀请专家进行培训，指导教师构建科学工作坊各区的目标体系、活动的组织形式及教师的指导策略 。
③20XX年9月—20XX年10月：定期开展课题组活动，交流各子课题研究开展情况，研究各活动区的活动内容、材料收集与筛选，环境创设与活动指导 。
第二阶段：活动阶段
①20XX年11月—20XX年2月：组织、指导幼儿开展各活动区活动 。开展各区活动实施与教师指导的实践研究 。
②20XX年3月—20XX年5月：根据研究开展情况，开展家长及社区资源的开发与利用研究 。结合园科学教育园本课程，不断完善、充实活动内容与材料，更新各区环境布置 。
③20XX年6月—20XX年8月：开展园亲子科技节活动 。整理研究过程资料，汇报中期阶段性研究成果 。
④20XX年9月—20XX年2月：开展对外开放、展示活动，建设幼儿作品展览厅 。
第三阶段：反思阶段
①20XX年3月—20XX年6月：探究以质化研究的方法，开展各活动区活动评价研究 。
②20XX年7月—20XX年8月：编撰教师课题研究优秀论文集 。
第四阶段：总结阶段（20XX年9月—20XX年1月）
①收集、整理研究过程性资料，做好结题验收准备 。
②继续教师论文集的编撰工作 。
③完成各子课题与总课题研究报告 。
④邀请领导及专家来园鉴定研究成果 。
七、完成课题的条件分析
1、近年来，我园先后承担了省教育科学“十五”规划课题“建构幼儿园科学教育园本课程的实践研究”和区教育局国家级课题的子课题研究，并取得了一定的成果 。通过课题研究促进了幼儿发展、教师成长、幼儿园办园特色的形成、社会的广泛赞誉 。
2、近年来，随着教育改革的深化，幼儿园教育水平不断提升，园领导愈加重视对教科研的研究与探索 。对教科研工作大力支持，身体力行，带头参加省级规划课题的研究，组织教师对研究中出现的问题进行研讨 。形成了课题研究制度、论文评选制度、学习制度等制度，鼓励教师人人参与省级课题研究 。
3、幼儿园成立了从园长室－教科室－教研组长－教师四级管理网络，教师参与教科研培训，开展教科研论文评比等 。营造了教师参与教科研的氛围和热情 。全园教师按照所属的园教研组参加园级课题以及区级课题的研究，使每位教师都具备了较强的教育科研意识和一定的教育科研能力，每年的省、市、区论文评选已成我园常规工作，每次我们都能广泛发动、精心组织，教师论文在省“师陶杯”、市教育学会论文评比中获一等奖 。教师教科研论文的水平逐年提高，取得较为丰硕成果 。
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