自动化专业实习报告|PLC自动化专业实习报告( 二 )
我们知道 ， 用于教学的plc教材 ， 在编写时一般是按照：基本原理、基本指令、基本应用、基本操作等分成各个独立的章节 。编者按照结构严谨性进行编书 ， 教师实施教学时 ， 则要考虑有利于学习者的认知过程而开展教学 。这是教材使用者要注意处理好的问题 。如果任课老师按照教材的顺序进行教学 ， 就是要将全部基本指令学习完毕 ， 再学习基本应用 ， 基本学习完毕再进行基本操作的学习 。这样 ， 在一段期间内学习完所有指令 ， 学生学习后的印象不深刻 ， 容易混淆 ， 到基本应用的学习时 ， 又得重新对所涉及的指令进行学习 ， 效率不高 。所有理论学习完后 ， 才进行基本操作 ， 不能互得益障 ， 教学效果不好 。
为此 ， 我在plc教学中采用了课题式单元教学 ， 重新自编教学内容 。任课老师通过多种途径搜集了上百个plc应用实例 ， 并通过筛选、整合成五个单元 ， 每个单元由几个同类实例组成 。每个课题以一个应用实例为主题 ， 其内容包括了：应用实例的生产目的 ， 生产条件和生产环境的介绍 ， 用plc实现控制的线路 ， 所用的基本指令 ， 编程方法、调试应用 。由几个应用同类指令的实例课题组合成为一个教学单元 ， 全部教学内容分为五个教学单元 。五个单元主题分别是plc原理、时序控制、计数控制、位置控制和特殊功能综合应用 。单元内的课题按照其难易程度安排教学的先后顺序 。第一单元有电机的点动控制、电动机的连续控制、电机的正反转控制、电机的手动y-δ控制、抢答器控制系统、数学显示控制系统这六个实例作为对plc工作原理部分的学习（其中也包含几个最简单指令的学习） 。第二单元以电机自动y-δ降压启动控制、两灯来回闪亮循环控制、多台电机顺序控制、货物传输带控制系统等四个实例为学习对象 ， 学习按时间顺序控制的原理及应用 。从以上列举的两个单元可知 ， 任课老师精选设计的每个实例课题有一定的科学性、连贯性 ， 由简到繁、由易到难 。网http://
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