幼儿教育感言( 四 )
幼儿时期是人格健全的关键期 ， 幼儿教育对人的个性品质形成具有重要作用 。幼儿时期 ， 孩子的个性品质开始萌芽并逐渐形成 。这时孩子的可塑性强 ， 自我评价尚未建立 ， 往往以家长、老师的评价来评价自己 。若在这个时期对孩子施以正确的教育 ， 好好引导 ， 形成良好的个性、品质 ， 对其一生都有重要影响 。相反若在这个时期形成一些不好的个性品质或行为习惯 ， 以后就很难纠正 。
幼儿教育存在着几大误区：1、过分宠爱 。2、过多管制 。3、幼儿教育小学化 。心理学的研究表明 ， 幼儿是接受社会化教育的最佳时期 ， 父母只要能真正关心孩子的身心健康 ， 努力学习一些教育子女的心理学知识 ， 那么他们教育子女就能达到最佳水平 ， 倘若家长错过了教育孩子的最佳期 ， 那么教育子女的效果就要差很多 。所以家长应该掌握正确的教育方式 。
我国的幼儿教育发展迅猛 ， 取得了令人瞩目的成绩 。与此同时 ， 也出现了一些这样那样的问题 。
一、理论研究上的问题
1.理论研究队伍薄弱 。
2.理论研究的广度、深度不够 。
3.认识“高度一致” 。
4.理论研究基础不牢固 。
二、指导思想不明确
《规程》是幼儿教育理论研究和实践工作的指导性、纲领性文件 。但是细想起来 ， 似乎对幼儿教育的任务和属性的提法 ， 还不够明确 。
三、教育实践中的误区
误区之一：重视幼儿技能技巧的培养 ， 忽视各种能力、兴趣的培养 。
误区之二：关于智力和知识的关系处理 。
误区之三：关于幼儿园教师的聘用、考核的标准 。
误区之四：德育工作概念化、形式化 。
四、幼儿教师的素质
1.学历偏低 。
2.职业道德问题 。
3.理论水平较低 。
针对以上问题 ， 幼儿教育工作者应认清当前幼儿教育面临的突出问题 ， 找到解决问题的对策 ， 推动幼儿教育的良性发展 。
一.正确树立课程价值观 ， 积极探索适合幼儿发展的教育课程 。
二.家园合作 。
三.促进幼儿身心和谐发展 ， 了解“特色”的实质 。
总之 ， 解决目前存在的问题 ， 让每一个孩子在快乐中成长 ， 在幼儿园中开心地生活 ， 是值得每一位幼儿老师深思熟虑的地方 。
篇五：
有一句话说得好"合适就是最好的" ， 就象我们不能让刚出生的婴儿吃他们不可消化的大鱼大肉一样 ， 幼儿的学习也有适合他的内容、方法、途径 。尊重幼儿学习特点 ， 引导幼儿快乐发展.幼儿的学习特点是由与其相关心理特点决定的 。
