静看花开 2021年5月，我走进了女儿在深圳的初中课堂，选择做一位陪读妈妈，对女儿成绩提高有帮助吗？我是一名两个孩子的母亲

【静看花开|2021年5月，我走进了女儿在深圳的初中课堂，选择做一位陪读妈妈，对女儿成绩提高有帮助吗？】

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我是一名两个孩子的母亲，女儿正在深圳某实验中学二年级就读，儿子在读小学三年级。
女儿在2020年疫情之前的成绩还位于班级里的中上等，有时还能排进班级前十。因为疫情的原因，学校没有办法复课，学生只能在网上上课，导致女儿学习成绩下滑很多。
现在已经是二年级的下半学期了，女儿成绩暂时位于班级三十多名，年级350多名（年级共500多名学生）。用老师的话讲，再不想办法提高成绩，想在深圳考上普通高中基本是没有希望了。

在做出陪读决定前，我想了很多：陪读要放弃自己的工作，生活压力会增加；陪读会不会给女儿心理造成阴影？让女儿感觉在同学面前失了面子；陪读会不会受到别的家长的讥讽；陪读会不会给班上其它的同学造成不好的影响。
经过和女儿多次沟通，女儿终于同意了我去课堂陪读，再加上班主任老师的极力支持，我终于放下所有顾虑，陪女儿走入了课堂，每天陪女儿一起上学、一起下课、一起回家。
不知道自己的选择是对还是错，只要能提高女儿的学习成绩，死马当活马医，最后搏一下，万一能提高女儿的成绩也说不一定，总比什么也不做，任由其自由发展心理安稳一些。
我坚信，她每一次的付出，都会在女儿成长道路上留下痕迹。女儿终会感激，不仅给予了她生命，而且给予了她有质量有尊严的青春生命！

经过几天的陪读，我发现了女儿存在的一些问题。
数学课上，老师在讲“公式法求一元二次方程的解” ，其中讲到公式的推理过程，但此时女儿明显分了神，老师讲的速度比较快，一分多钟的时间整个推理过程就讲完了，女儿好像刚回过神，眼睛刚回到黑板上，但重点已经讲完了。女儿根本没有意识到自己没有听懂。
老师的讲义是针对班级五十多名学生的，不可能为了照顾部分学生，单独做一份讲义。这就要求每一位学生课堂上要专心听讲，与老师的教学保持高度一致。
所以课堂上面的四十多分钟非常重要，一个成年人专心听四十多分钟尚且有困难，何况一个十四周岁的孩子，学校对专心听课的要求是非常高的，但并不能保证课堂上所有的学生都能完全理解老师所讲的内容。
经过这件事，我决定让女儿先暂时放弃每天老师布置的大量的作业，先把之前的没有掌握牢固的基础知识进行归纳、整理、总结，列出知识大纲，把基础打好后再去刷题训练。
女儿把前面学的“配方法” ， “因式分解法” ， “公式法”求方程解的方法归纳总结后突然发现，原来公式法是前面几种方法的最终结果，所有的一元二次方程都可以用公式法来求解，有了归纳和总结，再去做题就顺利了很多，女儿的信心在逐步回升。

女儿的物理也是短板，平时的周清考试满分70分的试卷，平均只能拿到30分左右。陪她听了几节物理课后才发现问题所在。
她的物理老师是一名很年轻的男老师，脾气非常好，眼睛近视得很厉害，课堂很少对学生进行提问，物理课大多是排在下午的第一节课，此时学生精神状态都不是太好，有些学生出现打盹的现象，老师也不能及时发现和制止。
这就直接导致她们班的物理成绩整体都不是太好。听班主任介绍，她们班物理总体成绩是年级垫底的。我想女儿的物理成绩不理想，估计也和课上打盹、精力不集中有关系。
每天六点钟起床，晚上11点后才做完作业上床睡觉，如果白天不打盹也是不可能的，这无疑是一件恶性循环的事情。发现问题后赶紧帮女儿改变了作息时间，每天10：00钟准时上床睡觉，作业完成不了没关系，关键是掌握好老师每天讲授的知识要点，作业的问题由我向老师解释。

女儿的语文成绩一直不错，语文老师对她也稍有偏爱，正常的学习之外，平时还安排了一些额外的阅读作业，《傅雷家书》《西游记》《水浒传》等都是必读的课外书目。

静看花开 2021年5月，我走进了女儿在深圳的初中课堂，选择做一位陪读妈妈，对女儿成绩提高有帮助吗？

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